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1、老師是辛勤的園丁的相關(guān)作文篇一：辛勤的園丁“辛勤的園丁”園丁是什么，有人說是花兒的守護者；有人說是花園中培育花兒的工作者；還有人說是祖國的培育者；我覺得是我們的老師，辛勤的培育著祖國的“花兒”，給我們送來一個個豐富的知識。當上課的鈴聲扯著嗓子怒號著；我們就飛躍的跑進教室，坐在自己的位置上，等待著老師的腳步聲。無論哪位老師，都值得懷念；尤其是我的語文老師——劉老師。她有一雙大圓臉，臉上鑲嵌著美麗的大眼睛和櫻桃小嘴，還有那濃墨般的小眉毛?，F(xiàn)在回想起她來令人心中有一股酸酸的感覺，因為我們沒有好好珍惜和劉老師相處。她在學校時我們總是惹她生氣，緩緩的時間過得像流水一樣快，老師因為有
2、了自己的“花兒”，所以離開了我們。為了我們，劉老師一次次的受傷。其實每位老師的出發(fā)點都是為同學們著想的，即使老師對你拳打腳踢或嚴厲懲罰??，好像應(yīng)了那句話：打是親，罵是愛。還記得六年級上冊時，我們像快快樂樂的小鳥一樣又迎來一次平平常常的考試。考完后，我們依舊是拿回家簽意見，可沒成想，我忘記簽了。我在學校中憂愁的自己想怎么辦？又想，劉老師是一個好老師，怎么不會放過我呢？我害怕的有些不知所措？可到最后，我的心怦怦的從左跳跳，又往右跳跳。我對劉老師說我試卷沒簽字，劉老師又說：“沒簽字的站起來?！庇泻脦讉€同學站了起來，我也焦躁不安的站了起來。老師就讓我們蹲下，并寫出不簽字的原因，
3、寫200遍。當時，我對劉老師就像敵人一樣，現(xiàn)在想想我那時好傻。就這樣，我蹲了大半節(jié)課，并寫了好幾張沒簽字的原因，我記得是“忘簽了”“忘簽了”“忘簽了”??這樣一直寫，劉老師說很暈，就走向了辦公室，然后我就失聲痛哭。直到??三班李老師拍了一張照片，說那一天劉老師暈倒了，口吐白沫，手機又有密碼，解不開，又不可以通知他的家人。我們才得知劉老師生病了，去醫(yī)院了。在以后的日子里，劉老師又重返美麗的學校，又繼續(xù)給我們上課，我們再也不敢氣她了。我們在一起也有快樂時，也有她對我一次次的鼓勵和相信。那是一個陽光明媚，火辣的太陽像大火球一樣。我們在教室里看著大屏幕考試。我們安靜地答完了這張試
4、卷，老師給我們同學人手各一張，打出分來。我的心迫不及待的想快點知道分數(shù)，我考的肯定比我后桌好。但結(jié)果卻出乎意料，我竟然考了一個七十五分，太不可思議了，然后我就像不懂事的小孩子一樣嚎啕大哭。劉老師見了安慰我說：“沒事，沒考好下次再考好點就行。”當我們學習日積月累時，老師給我們解釋每句話的意思：第二句話是（冰島）拉克斯內(nèi)斯冰島之鐘的一句話“眼淚無法洗去痛苦”。老師舉了一個例子說：“你考試考了七十多分，沒考好就哭，這不就是哭了也解決不了問題的意思嗎？”我想這不是說的我嗎？正是這種安慰與鼓勵，使我有了一份信心和勇氣，第二次考試考的還是比較好的。劉老師永永遠遠是我們心中心靈最美，對
5、我們最好的老師！也正是這種熟悉，讓我們彼此有了師生感情，正是如此，也有了一定的感情??！在過去的三四個月里，我們?nèi)栽谙硎苓@種感情。在劉老師給我們上的最后一節(jié)課里，仿佛鳥兒離不開媽媽一樣，我們也離不開我們的劉老師！時間啊！時間！你怎能這么無情無理呢？舍得拋棄我們同學和劉老師？舍得我們對老師的留戀？其實事實恰恰正好相反，我們對劉老師的感情是戀戀不舍。老師??！老師，您嬌嫩的“花兒”已經(jīng)長大，請所有的老師們放心吧！我們會好好學習！這就要畢業(yè)了，劉老師！你永遠是我們的好老師！虔誠的謝謝您對我們學習的操勞、忙碌。老師，您給予我們的一把把通向知識大門的“鑰匙”，我們會永遠記在心間，時刻不
6、會忘記！篇二：辛勤的園丁辛勤的園丁在地震中，敢于犧牲自己寶貴生命來營救學生的老師，著實令我敬佩。但在日常生活中，最讓我佩服的人便是劉老師了！劉老師的個子瘦高瘦高的，披著一頭漂亮的卷發(fā)，烏黑光亮，又濃又密。她每次站在明亮的陽光下，輕輕一回頭，那頭發(fā)就會閃著耀眼的光彩。她那雙迷人的大眼睛，炯炯有神，就像是.姑娘跳舞是美麗的眼睛呢！她那張可愛的蘋果臉一笑，眼睛就會瞇成一條線。并且劉老師那張櫻桃小嘴可厲害了，從她嘴里說出來的每句話都很有道理呢！劉老師不僅長得漂亮，而且工作特別認真負責，嘔心瀝血地培育著我們。她對我們每位學生是既嚴厲又寬容，不辭辛勞地教會我們包容和體諒同學。有一次，
7、劉老師和其他老師們都開會去了，班上患眼盲還愛搗亂的羅俊杰同學就開始不安分了。他一會兒拍拍這個同學的肩膀，一會兒又敲敲那個同學的腦袋。最后同學們實在忍無可忍，就一氣之下蜂擁而上，對羅俊杰一頓“群毆”，打得直到他哇哇大哭起來。我們見形勢不妙，立刻逃回座位，裝模作樣地寫起作業(yè)來。除了羅俊杰響徹校園的哭聲，教室里頓時陷入了一片沉寂。大概一小時之后，羅俊杰終于停止了哭泣，而劉老師也開完會回來了。她笑容滿面地走進教室，看到我們一個個都異常專心地寫著作業(yè)，不免察覺到有什么不對，于是她疑惑不解地問道：“你們發(fā)生什么事兒了嗎？教室這么安靜?！焙?/p>
