老師教學隨筆.doc

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1、老師教學隨筆：沿著寬容的臺階成長一次小測驗時，一位學生舉手問了我一個問題，我笑而不答，讓他自己思考。沒想到就在此時，一個清晰的聲音說出了問題的答案。循聲望去，“犯規(guī)”的是一位平時學習相當努力，成績很不錯的學生。也許正因為她太自信了，話語才會忍不住脫口而出?！　　　　安幻靼卓荚嚨囊?guī)則嗎?”我很生氣，“沒有人在問你，你卻把答案隨便說出來，是否應該扣掉你這一題的分?”只見這位學生的臉剎時通紅，低下了頭不答。其他的學生聽后則面面相覷，教室中頓時鴉雀無聲，氣氛一下子凝結了。隨后的時間里，那位學生一刻不停地動著筆，

2、始終未抬過頭。我知道，剛才那番話已經像把錘子一樣重重地砸在了她的心上，因為她是一位重視成績的學生，平時偶爾的失誤也會后悔好一陣，更何況要在這種情況下被扣分?其實當時說歸說，我的內心壓根兒就沒有想過真要扣除她的分數(shù)，只是一方面由于不滿，一方面也是想借這個機會，給她，也給全班學生提個醒。　　　　該交本子了，學生們陸陸續(xù)續(xù)地把本子疊放在了講臺上?！芭尽?忽然，一本本子幾乎是被甩在了桌上。是誰?這么沒有禮貌!抬頭一看，又是她。怎么，不認識到自己的錯，還……，一股怒火不由得從我心底升起，我真想立刻大聲地斥責她!但

3、多年教師生涯的經驗又逼使我強壓下了這股怒氣。旁邊已有學生在竊竊私語，看樣子他們也注意到了剛才的一幕，正在揣測著她的命運。我隨即清醒地意識到，我是老師，我的責任應是引導學生明白道理，而不僅僅是讓他們?yōu)槲业耐浪饝亍Ｓ谑?，我半開玩笑似地說：“扔本子可是一種不禮貌的行為，是否也該扣分?”我的語言和神態(tài)的不一致讓大部分學生的眼神中透露出疑惑和不解。而她，尷尬了好一陣才回過神來。這天一直到下午，平時活潑愛笑，老圍著我打轉轉的她幾乎一語不發(fā)，悄悄望去，我發(fā)現(xiàn)她也常趁我不注意時在打量著我?？礃幼樱裉爝@“扣分”的大

4、石頭壓得她的心情相當沉重?！　　　∶媾咀訒r，我有意最后一本才批她的。她默默地上前，帶著一絲戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。當我要評分時，她一下子緊張起來，眼睛一眨不眨地注視著，看到我并沒多扣一分，她的臉立刻笑成了一朵花，欣喜若狂地走回了座位……　　　　第二天的課上，我借“規(guī)矩”一詞扯開，和學生們談論了遵守“班規(guī)”、“校規(guī)”的重要性，而后，話題很自然地一路引到了“考規(guī)”上。我誠懇地告訴學生們：“老師明白大家都想遵守考場規(guī)則，都要憑自己的本事獲取好成績，沒人想故意作弊或幫助別人作弊，但你們的某些壞習慣，比如不分場合隨便說話，已

5、經成為了你們學習中的絆腳石。這些不良的行為習慣如不改掉，將來吃虧的肯定將會是你們自己……”她安靜地坐在那里，邊聚精會神地聽著，邊像是在思索著什么，漸漸的，她的臉又紅了起來?！　　　∠抡n了，她悄悄地繞著我轉，雖一語不發(fā)，但又成了我的“小尾巴”?？此怯杂种沟纳裆?，我知道聰明伶俐的她一定有話想說。于是，我走到一個沒人的角落，果然，她也跟了過來?！罢f吧，什么事?”我開門見山?！爸x謝老師沒扣我的分。”猶豫著，她終于開了口。“還有什么話，勇敢點索性一起說完?！蔽彝撇ㄖ鸀??！拔义e了，以后一定改正。不過，我不是故意

6、的，真的!”“老師明白?！蔽医恿丝?，語氣柔和地說，“老師愿意原諒你，但希望這次的事能對你敲響警鐘，使你明白，一個好學生不僅僅是指他的成績，還包含了他良好的行為習慣等很多方面……”　　　　望著她終于卸去了包袱，蹦蹦跳跳而去的輕松身影，我清楚這一刻，老師的寬容已讓她從內心深處產生了改正錯誤的積極性，而這，也正是我所期待的結果啊!我想：學生們年齡還小，都會犯錯。教育注重的不應是錯誤本身，而是希望學生們以后會做得更好!那么，找出合適的方法，用適度的寬容，為學生搭一個臺階，給予一次改錯的機會，才能真正喚起他們自尊

7、自愛和勇于改錯的覺悟!