人教版重力教案.doc

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1、【課題】【教材】人教版九年級(jí)《物理》第十三章第二節(jié)《重力》教材【授課教師】徐澤心【教學(xué)對(duì)象】九年級(jí)學(xué)生【學(xué)情分析】1.認(rèn)知特征：熱愛(ài)物理，思維敏捷。2.背景知識(shí)：知道什么是力，對(duì)重力有感性的認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：(1)通過(guò)觀察分析日常生活的現(xiàn)象，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)系生活實(shí)際等能力；(2)知道重力的方向、重心，并學(xué)會(huì)找規(guī)則物體的重心；(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系，有初步的信息處理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式G=mg計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題。2．過(guò)程與方法：(1)通過(guò)參與探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，

2、能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；(2)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比值處理數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究物理問(wèn)題的思想；(2)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值；(3)通過(guò)物理知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重力的大小、方向和作用點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重力的方向和作用點(diǎn)【教法學(xué)法】1.教學(xué)方法：老師引導(dǎo)，讓學(xué)生思考，討論，老師總結(jié)，中途進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)論證。2.學(xué)習(xí)方法：積極配合老師，努力思考理解內(nèi)容慨念，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。【教學(xué)資源】人教版課

3、本，重力ppt課件。6【授課時(shí)間】2012/11/2【教學(xué)流程】新課引入重力定義，重力的大小：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，重力的方向，重力的作用點(diǎn)——重心，發(fā)展空間，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考教師：在講新課前，我們來(lái)看幾個(gè)圖畫。在觀看圖畫時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：你觀察到了什么現(xiàn)象？這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？　?。ń處熣故緢D畫：運(yùn)動(dòng)員高臺(tái)跳水、踢飛的足球最后落到地面、飛流直下的瀑布、樹(shù)上的蘋果落向地面、發(fā)射出去的炮彈等。　教師：你們觀察到了什么現(xiàn)象？找到它們運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)了嗎？）　　教師：不管這些物體在空中運(yùn)動(dòng)

4、的時(shí)間是長(zhǎng)還是短，最后它們都回到了地面，因?yàn)樗鼈兌际艿搅说厍虻奈Γ亓褪怯捎诘厍虻奈Χa(chǎn)生的。在日常生活中，有許許多多與重力有關(guān)的現(xiàn)象，你們能舉出這些現(xiàn)象嗎？大家先不要討論，自己好好想一想，可以在紙上寫出來(lái)?！　〗處熥呦轮v臺(tái)，觀察學(xué)生思考和記錄?！　〗處煟和瑢W(xué)們都想出了許多在日常生活中遇到的現(xiàn)象，有些同學(xué)還想到了一些有趣的現(xiàn)象，哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)自己注意到了什么現(xiàn)象呢？　　教師：由此可見(jiàn)，重力在我們周圍時(shí)時(shí)刻刻存在著。地球周圍的一切物體時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用。?學(xué)生聽(tīng)講、仔細(xì)觀察并思考學(xué)生的可能回答：①運(yùn)動(dòng)員跳進(jìn)水里；②足球（炮彈）在空中飛行一段時(shí)間后落到了地面；　　

5、③蘋果掉到地上；④它們的共同點(diǎn)是最后都回到了地面，并且靜止了；等等。學(xué)生思考，在紙上寫出所能想起的生活中與重力有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生踴躍發(fā)言：①向上跳起會(huì)落回地面；②教室里的桌子、椅子靜止在地面；③籃球投進(jìn)籃框后會(huì)落回地面；　?、芴鴤氵\(yùn)動(dòng)員從高空跳下后，落到地面。等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考要研究的問(wèn)題；二、重力的大小：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系1.提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想6　　教師：大家說(shuō)從樹(shù)上掉下的蘋果受到什么力的作用？　　教師：大家分析一下施力物體和受力物體分別是什么？　　?！　〗處煟簩?duì)的。蘋果受到重力的作用，這個(gè)力的施力物體是地球，受力物體是蘋果。重力也是一種力。我們學(xué)過(guò)力有三

6、要素，同學(xué)們還記得力的三要素是什么嗎？　　教師：正確。重力是一種力，所以重力也應(yīng)該有大小、方向和作用點(diǎn)?！　〗處熌贸鲆缓褚槐杀緯?，一個(gè)大鉤碼（或砝碼）和一個(gè)小鉤碼（或砝碼）。　　教師：日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，重力是有大有小的。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，比較這兩本書，哪本書的重力大呢？比較這兩個(gè)鉤碼（或砝碼），哪個(gè)更重呢？　　　　　教師：為什么呢？　　　　教師：大家可以用手掂掂各自桌上不同質(zhì)量的物體，比如厚度不同的書、鉛筆盒、書包等，想一想，物體受到的重力與質(zhì)量的大小是不是真的有關(guān)系呢？如果有，那么它們的定量關(guān)系是什么？　　2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)　　教師：我們?nèi)绾窝芯克鼈兊年P(guān)系？教師：對(duì)。我們可以

7、利用實(shí)驗(yàn)來(lái)找出重力與質(zhì)量的關(guān)系。現(xiàn)在我們以小組為單位，用你們桌上的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論，解釋學(xué)生的疑難問(wèn)題。3.交流討論學(xué)生回答：重力學(xué)生回答：施力物體是地球，受力物體是蘋果。學(xué)生：大小、方向、作用點(diǎn)。學(xué)生：厚的書比薄的書重；大的鉤碼（砝碼）比小的重。學(xué)生：質(zhì)量大的，受重力大；質(zhì)量小的，受重力小。學(xué)生用手掂身邊的物體，不同質(zhì)量的物體，手上所感覺(jué)到壓力不一樣；學(xué)生進(jìn)行思考、討論，猜測(cè)重力和質(zhì)量有一定的關(guān)系。學(xué)生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)找出