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1、淺議游戲教學法在中職俄語課堂上應用 【文章摘要】在中職俄語課堂上如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愿意主動的參加到俄語教學中來，在課堂上能做到認真聽講、積極配合教師，讓學生感到課堂氣氛的輕松愉快。我認為游戲教學法是一個必不可少的方法，也是一個可行的方法，它的實施是有理論依據的。【關鍵詞】教學；游戲；俄語課堂；興趣現代心理學之父皮亞杰說：”所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。對于學習者來說只有興趣產生的，才能是他有繼續(xù)學習的希望和動力。而對于中職學校的學生來說興趣更重要，因為他們大部分人的心理都對知識
2、產生了厭倦的心理，所以激發(fā)學生學習俄語的興趣是我們教學的一項重要任務。因此根據教學目標和教學內容，結合學生的學習心理精心設計有趣的游戲，不但能調動學生學習的興趣，也能充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。從而提高課堂的教學效率，這也符合“樂學”的原則。下面就談一下我如何在中職俄語課堂上應用游戲教學法的。1在各個教學環(huán)節(jié)中運用游戲1.1導入環(huán)節(jié)6利用恰當的游戲把新內容導入，能有效激發(fā)學生的興趣，把學生的注意力集中起來，有助于順利完成整節(jié)課的教學任務。盧梭說：”教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！币粋€好
3、的游戲導入設計，常常集新、奇、趣、樂、智于一體且為學生容易接受，它能最大限度地調動活躍課堂氣氛，消除學生因準備學習新知識而產生的緊張情緒，學生可以在愉快輕松的游戲氛圍中不知不覺地接受新的知識，感悟深奧抽象的道理。1.2呈現新知識環(huán)節(jié)6在這個環(huán)節(jié)中，特別是新單詞的呈現教學，如果教師機械地呈現就會容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于學生的學習積極性的提高。因此，有必要運用游戲教學法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學容入娛樂或競爭之中，使學生不感到枯燥、乏味，從而提高他們
4、學習的積極性，提升他們的學習效率。比如，呈現單詞可以用圖片或卡片這樣可以吸引學生的眼球。在讀單詞時，可以通過大小聲、金手指等游戲來讀，這樣可以使學生注意力集中，在單詞記憶環(huán)節(jié)，可以采用“記憶力法競賽”的游戲教學法。具體的方法是：在教學每個新詞時，讓學生聽15秒，師帶讀15秒，學生自己認讀15秒，寫20秒；把當堂課的新單詞呈現完后，在適當給他們幾分鐘進行記憶；然后進行全班聽寫全部新詞，看誰的記憶力強。教師備一本記錄本，第一次通過的同學，記憶力為100%，譽為“記憶力最強者”，并給一顆五角星或一些小獎
5、品之類。通不過的，下節(jié)課再聽寫，兩次通過者記憶力為80%。以此類推，三次為60%。這樣就能很好地調動學生的積極性，個個爭取做記憶力的強者。有的同學記憶力差一些的，就會在教師教新單詞前提前學習，做到笨鳥先飛，因此，全班同學的單詞記憶能力就能得到很大的提高。1.3練習鞏固環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)是游戲教學法較為常用的一個環(huán)節(jié)。在設計游戲時不但要把所有的教學內容都考慮進去，而且要注意游戲結束后要達到的效果。比如對于課文的學習，我會采取讓學生把課文的內容用簡筆畫的形式畫到黑板上行，讓后用“故事表演”的游戲來讓大家講述
6、課文內容，這樣檢查了學生對課文內容掌握情況，也可以鍛煉學生的語言表達能力，黑板上的圖可以起到提示的作用，這樣設計會給對課文掌握不是很好的學生樹立信心。在復習句子是，教師可以采用“單詞接龍成句子”的游戲，可以教師起頭例如，教師說“好的”，其他同學接著說，教師也可以用一個詞讓學生以造句的形式去接。把學生們的想法集中到一塊有事會發(fā)現有新的創(chuàng)意和設計產生。這樣活躍了課堂氣氛，也可以使學生輕松的溫習鞏固所學的知識，能夠徹底的改變機械的記憶帶來的疲憊。2在進行游戲的基本原則62.1游戲的設計要有目的性游戲是為
7、教學服務的，最終的目的不僅能使學生在游戲活動中愉悅身心，還能掌握使其一定的語言知識和形成一定的語言技能，形成初步的語言運用能力。因此，教師設計和組織課堂游戲不能片面追求形式，而必須圍繞教學目標進行。例如：在學習蘋果、梨等水果類單詞時，教師可設計“幸運打轉盤”的游戲：做一個活動轉盤，盤上面寫上水果單詞，讓學生猜一下會轉到哪個水果，學生猜時教師記錄。然后教師轉動轉盤，看哪些猜對了就可以進行獎勵或加分。這種游戲目的性很強，學生的參與面很廣，練習也較充分。2.2游戲的選擇要有啟發(fā)性選擇游戲要有啟發(fā)性，力求
8、做到短小適量。在把握其難易度上，要區(qū)別對待，特別是對那些相對差生，教師可設計一些創(chuàng)造性的游戲。例如：看圖猜物。針對小學低年級的學生，讓其運用所學句子，對抽象的圖形進行猜測。比如，給學生看到的是一個圓形圖案，此時就應啟發(fā)他們大膽想出與圓形圖案的相關事物（如是一個球，一面鐘等），這樣不但激發(fā)了孩子們的學習興趣，更重要的是使他們能夠大膽地主動地運用所學語言知識進行交際。而針對高年級的學生，我們同樣可以結合外語和其他學科知識對其進行啟發(fā)的游戲教學。2.3游戲的開展要突出全面參與性6游戲教學
