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1、場面描寫習(xí)作指導(dǎo)原創(chuàng)通過觀察這些圖片，你能說出什么是場面嗎？通過觀察這些圖片，你能說出什么是場面嗎？一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)，許多人物活動(dòng)所構(gòu)成的充滿感染力的畫面，就是場面。場面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。場面描寫包括：環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫。場面描寫除了要寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，更傳達(dá)出一種特定的氣氛。如激烈、緊張、歡呼雀躍、溫馨、熱鬧、愉快、歡騰、熱火朝天等以下場面?zhèn)鬟_(dá)什么氣氛？毛主席宣讀公告兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿整個(gè)北京城。場
2、面描寫作用是什么？渲染氣氛襯托或表現(xiàn)人物形象推動(dòng)情節(jié)發(fā)展突出文章主題怎樣運(yùn)用場面描寫，把一個(gè)場面寫活，留住精彩呢？一、有點(diǎn)有面、點(diǎn)面結(jié)合“面”是指參加活動(dòng)的人整體情況?！包c(diǎn)”是參加活動(dòng)的典型人和典型事（有詳寫有略寫）一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。（面）一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”
3、擠車可真是一場不同尋求的戰(zhàn)斗呀！（點(diǎn)）點(diǎn)面結(jié)合賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他
4、姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓姥姥。（選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第四十回）笑態(tài)各異，氣氛熱鬧點(diǎn)面結(jié)合球入網(wǎng)的那一剎那，“噢……”的一聲，整個(gè)看臺(tái)都沸騰了。輸球的一方懊喪極了。有的人臉漲得通紅，歇斯底里地叫喊著，脖子上綻出了青筋；有的人攥緊拳頭，用腳使勁地跺地，仿佛想把那股子憤懣和不滿踩進(jìn)地底去……贏球的一方高興得手舞足蹈。有的人腳下仿佛生著一根彈簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身發(fā)顫，笑得臉上肌肉收縮在一起，隆起老高；有的人使勁舞動(dòng)著大彩旗，"呼隆"一下蓋過你的頭頂，又"呼隆"一下掠過你的耳際。點(diǎn)面結(jié)合場面描寫必須首先寫出某一
5、個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。二、主次分明，詳略得當(dāng)既然是場面，必然有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物，略寫次要人物。語文課堂上，老師讓我們比賽扳手腕。究竟“大力士”的美譽(yù)會(huì)花落誰家呢？老師點(diǎn)名讓黃震宇、鄭自勤兩位同學(xué)走上講臺(tái)桌比賽扳手腕。他們兩個(gè)實(shí)力懸殊，鄭自勤高大、健壯，黃震宇瘦弱、矮小。鄭自勤大步流星地走上了講臺(tái)，而黃震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他徐徐走上講臺(tái)，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸?shù)糜泄菤?，挽回一點(diǎn)面子，要做
6、到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之后，他們倆把手放到講臺(tái)上，并緊緊攥住對(duì)方的手?！伴_始”！老師一聲令下，黃震宇來了個(gè)先發(fā)制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的主次分明微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏松了防備，孤注一擲，使出渾身的力氣，反敗為勝了。詳寫主要人物大家都愣住了，教室里鴉雀無聲，一根針落到地上都聽得見。同學(xué)們?cè)具€想為黃震宇處于劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沉默了幾秒鐘后教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。大
7、家不約而同、異口同聲地說：“黃震宇，好樣的！”“黃震宇，我為你驕傲！”“黃震宇，你真是太棒了！”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。略寫次要人物其實(shí)鄭自勤可以輕而易舉地打敗黃震宇的，但是他松懈了，讓黃震宇鉆了空子，“驕兵必?cái) 睉?yīng)驗(yàn)了?！? 這次扳手腕比賽令我感觸頗深，黃震這種不畏強(qiáng)大、以智取勝的精神難能可貴，我們要向他學(xué)習(xí)，并將這種精神發(fā)揚(yáng)下去！主次分明三、多法結(jié)合寫出氣氛在描寫主要人物時(shí)，我們要通過描寫人物的方法來描寫。動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語言當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)——“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道?？紙錾狭⒖添懫鹆烁鞣N聲音，同
8、學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我
