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1、基于高?；@球教學(xué)快樂(lè)教學(xué)對(duì)策研究 【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)水平的不斷提高，生活節(jié)奏越來(lái)越快，由此導(dǎo)致的健康問(wèn)題也越來(lái)越突出，現(xiàn)代人對(duì)健康的需求越來(lái)越重視。如何在高校體育教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念成為現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文就快樂(lè)教學(xué)在我國(guó)高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用的相關(guān)情況展開(kāi)了探討?！娟P(guān)鍵詞】高?；@球教學(xué)快樂(lè)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0104-01隨著經(jīng)濟(jì)一體化和競(jìng)爭(zhēng)全球化格局的逐步形成，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)
2、越激烈，歸根結(jié)底，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。青少年作為我國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著振興我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建設(shè)祖國(guó)的重任。當(dāng)今社會(huì)所需要的人才，不僅僅需要有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，還要擁有健康的體魄，以便能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)不同的環(huán)境?；@球是一種較常見(jiàn)的青少年體育運(yùn)動(dòng)，如何通過(guò)高校籃球教學(xué)提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。一高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀5隨著我國(guó)亞健康和慢性疾病的人群越來(lái)越多，人們對(duì)健康的需求也越來(lái)越大。因此，我國(guó)加大了對(duì)高校體育教學(xué)體制的改革和創(chuàng)新，籃球教學(xué)作為我國(guó)高校體育中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，
3、通過(guò)籃球教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和組織能力等是高校開(kāi)展籃球教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。但受應(yīng)試教育的影響，目前，我國(guó)的高校籃球教學(xué)狀況并不十分理想。就思想觀念和教學(xué)目標(biāo)來(lái)講，籃球教學(xué)有著明顯的局限性，多數(shù)的教師在教學(xué)過(guò)程中仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)全部集中在單個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要針對(duì)一個(gè)籃球動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的操作，課堂教學(xué)過(guò)于沉悶、壓抑和機(jī)械化，學(xué)生在籃球課堂教學(xué)過(guò)程中無(wú)法體會(huì)到快樂(lè)，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)籃球課堂教學(xué)產(chǎn)生了抵觸和抗拒心理。二快樂(lè)教學(xué)
4、在高校籃球教學(xué)中的具體體現(xiàn)1.精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容5籃球教學(xué)作為一種競(jìng)技性較強(qiáng)的體育教學(xué)形式，教師在教學(xué)過(guò)程中主要圍繞籃球技能和技巧的講解和操作展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)內(nèi)容主要包含控球、突破、投籃、傳球、防守等一系列復(fù)雜和繁瑣技能和技巧的實(shí)際訓(xùn)練，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自然也就無(wú)法達(dá)到高?；@球教學(xué)的目標(biāo)?？鞓?lè)教學(xué)則要求教師在開(kāi)展籃球課堂教學(xué)前，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行增加、刪減，對(duì)存在困難的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，穩(wěn)抓控球、運(yùn)球、傳球等基礎(chǔ)的籃球教學(xué)內(nèi)容，依照學(xué)生的實(shí)際水平
5、，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地開(kāi)展籃球課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生充分的訓(xùn)練時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在籃球課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自我價(jià)值，獲得滿足感，逐步提高學(xué)生對(duì)籃球課堂教學(xué)的興趣，為接下來(lái)的籃球課堂教學(xué)做好鋪墊。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情完整的、系統(tǒng)的籃球教學(xué)既要包含專項(xiàng)理論知識(shí)的講解，還包含籃球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際操作和運(yùn)用。為了能夠從根本上提高高?；@球教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容，在理論知識(shí)的講解過(guò)程中，可以巧妙地利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生們播放相關(guān)的比賽
6、視頻，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)視頻中每個(gè)選手的表現(xiàn)以及所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，闡述自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通；自然地將教學(xué)內(nèi)容滲透到與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通和互動(dòng)的過(guò)程中，盡可能地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在籃球課堂教學(xué)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、健康的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和組織能力。3.寓教于樂(lè)5據(jù)調(diào)查資料顯示，在我國(guó)高校籃球教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段顯然已經(jīng)不適合當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的需求，要對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)以往教學(xué)
7、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，積極地摸索和建立一套新型的、科學(xué)的、合理的快樂(lè)籃球教學(xué)模式，不斷地豐富籃球教學(xué)的方式和手段，給學(xué)生提供更多的加入比賽和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善自己的籃球理論知識(shí)和對(duì)籃球技能的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生在比賽中的真實(shí)表現(xiàn)，能夠更加清晰地掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，在今后的教學(xué)過(guò)程中，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身的技能和水平，促進(jìn)學(xué)生全方位的成長(zhǎng)。三總結(jié)總而言之，高?；@球教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜和繁瑣的工作，快樂(lè)教學(xué)雖然在一定程度上提
8、高了高?；@球教學(xué)中教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但相對(duì)而言，仍存在著一些細(xì)微的不足和漏洞，還需要教師在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷地對(duì)快樂(lè)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生樹立終生體育觀，提高我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)，為培養(yǎng)既具有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，又擁有健康體魄的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]孟廣朝、董斌.高校俱樂(lè)部制籃球公共課實(shí)行主體性教學(xué)模式研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（14）[2]年豐、貢娟、孫建華.淺析素
