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《如何利用無(wú)意注意提高課堂效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何利用無(wú)意注意提高課堂效率 很多時(shí)候在我們的課堂上，教師講得津津有味，而學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。究其原因，不外乎教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師習(xí)慣于滿(mǎn)堂灌，一講到底，一堂課下來(lái)，教師聲嘶力竭，氣喘吁吁，而學(xué)生昏昏欲睡，死氣沉沉，所獲不多，常令教師有恨鐵不成剛之感，大呼學(xué)生之不可救藥。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有提醒，沒(méi)有重點(diǎn)。要知道，根據(jù)注意規(guī)律，中學(xué)生的注意力保持在15-20分鐘，而一堂課是45分鐘，這就要求教師要充分利用無(wú)意注意，特別是在一堂課伊始和中間時(shí)，要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，提高課堂的效率。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“
2、注意是心靈的門(mén)戶(hù)?！痹诮虒W(xué)中，教師如果不善于把握學(xué)生的注意，就無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生如果不注意聽(tīng)課，就無(wú)法較好地接受教師傳授的知識(shí)。因此，提高學(xué)生的注意力是提高課堂效率的重要手段。5注意分為有意注意和無(wú)意注意。無(wú)意注意是一種事先無(wú)預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無(wú)目的地被事物吸引住了，心理活動(dòng)不知不覺(jué)地指向和集中在某一事物上，而同時(shí)撇開(kāi)其他的事物。這種無(wú)意注意有利于人們正確地認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。引起無(wú)意注意有客觀和主觀因素，從客觀方面講，刺激物本身的特點(diǎn)，如刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系、刺激
3、物的活動(dòng)變化、刺激物的新異性，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態(tài)都會(huì)引起無(wú)意注意。隨著新課改的實(shí)施，廣大教師應(yīng)積極努力去探索，在教學(xué)過(guò)程中不斷地更新教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法，巧用無(wú)意注意，提高課堂效率。那么如何利用無(wú)意注意，提高課堂效率呢？一、講究教學(xué)方式5在教學(xué)中，教師應(yīng)講究教學(xué)方式，運(yùn)用更好的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。我們的政治教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何做人。如前所說(shuō)，許多教師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕，教得十分賣(mài)力，而學(xué)生卻不買(mǎi)賬，課堂效率低下。學(xué)生是課堂的主體，如果學(xué)
4、生不能全部地融入到課堂中去，那么教師再優(yōu)秀也無(wú)法提高課堂教學(xué)效率。這就要求教師在教學(xué)方式上多動(dòng)腦筋，善于運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)解釋各種政治現(xiàn)象，將抽象的理論融合到具體的實(shí)際中，寓教于樂(lè)，從而有意無(wú)意地吸引學(xué)生真正使思想政治課成為最具吸引力的課程。在選取材料時(shí)，要注意貼近學(xué)生的生活，選取典型性、時(shí)代性強(qiáng)的材料，這樣才能引起學(xué)生的直接興趣，吸引起無(wú)意注意，促使其思考問(wèn)題，提高課堂效率。比如，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)不時(shí)地講些新聞，學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái)后，隨即再提出問(wèn)題，這反映了什么哲學(xué)道理？這樣必然會(huì)取得較好的教學(xué)效果。二、運(yùn)用語(yǔ)言技巧蘇霍姆林斯基曾
5、指出：“教師語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率?！闭Z(yǔ)言是進(jìn)行思想交流的工具，也是教師教學(xué)和引起學(xué)生無(wú)意注意的重要工具。教師教學(xué)語(yǔ)言水平高，語(yǔ)言正確精練，生動(dòng)有趣，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，會(huì)深深地吸引學(xué)生。尤其是教師語(yǔ)言的幽默含蓄，更能吸引學(xué)生注意力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.2﹪的學(xué)生喜歡有幽默感的教師，幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講課時(shí)，既要注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強(qiáng)弱，音調(diào)的變化等。例如，在講重點(diǎn)時(shí)，教師可以有意識(shí)地運(yùn)用聲調(diào)的高低，或放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意
6、注意，在有學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師可以通過(guò)突然沉默或變換語(yǔ)調(diào)來(lái)提醒學(xué)生注意，或是有意無(wú)意地增加提問(wèn)，從而提高課堂效率。三、利用多媒體教學(xué)5利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)科整合，能夠使教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥無(wú)味，它將各種文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無(wú)形之中把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等調(diào)動(dòng)起來(lái)，集中注意力，提高課堂效率。筆者多年的教學(xué)實(shí)
7、踐證明，多媒體教學(xué)恰到好處地在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是課堂高效的有效策略之一。四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)無(wú)意注意，提高課堂效率。所謂創(chuàng)設(shè)情境是指教師在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情景，使學(xué)生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統(tǒng)教學(xué)，教師一味地講授說(shuō)教，容易使學(xué)生厭倦，影響教學(xué)效果，教師在教學(xué)中要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，激起學(xué)生的興趣和熱情，促使學(xué)生在自主參與的活動(dòng)中掌握知識(shí)，明白道理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)、和思想目標(biāo)的統(tǒng)一。例如筆者在講
8、初二法律常識(shí)時(shí)，讓學(xué)生設(shè)立模擬法庭，學(xué)生興趣很高，注意力高度調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中掌握相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。四、巧用突發(fā)事件5巧用突發(fā)事件，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意，提高課堂效率。教師在每節(jié)課之前都會(huì)精心備課，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但有些
