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《最新視機(jī)能評(píng)価法ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、進(jìn)入夏天，少不了一個(gè)熱字當(dāng)頭，電扇空調(diào)陸續(xù)登場(chǎng)，每逢此時(shí)，總會(huì)想起那一把蒲扇。蒲扇，是記憶中的農(nóng)村，夏季經(jīng)常用的一件物品?！ ∮洃浿械墓枢l(xiāng)，每逢進(jìn)入夏天，集市上最常見的便是蒲扇、涼席，不論男女老少，個(gè)個(gè)手持一把，忽閃忽閃個(gè)不停，嘴里叨叨著“怎么這么熱”，于是三五成群，聚在大樹下，或站著，或隨即坐在石頭上，手持那把扇子，邊嘮嗑邊乘涼。孩子們卻在周圍跑跑跳跳，熱得滿頭大汗，不時(shí)聽到“強(qiáng)子，別跑了，快來(lái)我給你扇扇”。孩子們才不聽這一套，跑個(gè)沒完，直到累氣喘吁吁，這才一跑一踮地圍過了，這時(shí)母親總是，好似生氣的樣子，邊扇邊訓(xùn)，“你看熱的，跑什么？”此時(shí)這把蒲扇，是那么涼快，那么的溫馨幸福，
2、有母親的味道！ 蒲扇是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，在我國(guó)已有三千年多年的歷史。取材于棕櫚樹，制作簡(jiǎn)單，方便攜帶，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常會(huì)在上面作畫。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇諸名，實(shí)即今日的蒲扇，江浙稱之為芭蕉扇。六七十年代，人們最常用的就是這種，似圓非圓，輕巧又便宜的蒲扇?！ ∑焉攘鱾髦两?，我的記憶中，它跨越了半個(gè)世紀(jì)，也走過了我們的半個(gè)人生的軌跡，攜帶著特有的念想，一年年，一天天，流向長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間隧道，裊視機(jī)能評(píng)価法視機(jī)能評(píng)価の基礎(chǔ)視機(jī)能評(píng)価の前提となる知識(shí)視覚についての基本的な知識(shí)ものがみえる仕組み／視機(jī)能醫(yī)療情報(bào)や病気についての基本的な知識(shí)醫(yī)學(xué)的検査についての概略代表的な病気
3、の理解2視機(jī)能評(píng)価の対象になる 子供たちがいる場(chǎng)所は？現(xiàn)在：小中學(xué)校／弱視學(xué)級(jí)／盲學(xué)校／養(yǎng)護(hù)學(xué)校／特殊學(xué)級(jí)…特別支援教育の體制になると……..そのうえで視覚障害教育の中心となる盲學(xué)校の役割とは？3視機(jī)能評(píng)価の必要性環(huán)境教材発達(dá)の支援見通しをたてた活動(dòng)….etc個(gè)別の支援計(jì)畫／教育支援計(jì)畫Visionfordoingの考え方7視機(jī)能評(píng)価の２つのアプローチ定量的評(píng)価視力／視野など數(shù)値データになる正確に評(píng)価できればかなり信頼性が高いデータとなる。また、數(shù)値データで表現(xiàn)されるので変化を捉えやすい。自覚的応答にたよるものが多く、言語(yǔ)がない場(chǎng)合には數(shù)値データがとれないので「評(píng)価不能」とあつか
4、われることも。8視機(jī)能評(píng)価2.定性的評(píng)価定量できないが、定性的な評(píng)価を多角的に行うことで推測(cè)することができる。さまざまな環(huán)境においての行動(dòng)観察によって行われる。そのため主観的な要素の排除や媒介変數(shù)が多く數(shù)値データよりも信頼性が低くなる。9さて、ではわれわれは 何をしなくてはならないか？VisionForDoing／機(jī)能的視機(jī)能の評(píng)価評(píng)価のためでなく、學(xué)習(xí)や活動(dòng)、生活に反映できる実用的な場(chǎng)面での視機(jī)能の評(píng)価とその使用の支援そのためには、眼をどのようにつかっているか、観察することが必要10他に障害がある場(chǎng)合に特に 注意すること１）評(píng)価時(shí)の姿勢(shì)２）時(shí)間?。常┉h(huán)境４）モチベーション５）コ
5、ミュニケーション方法11コミュニケーションスキルどのような評(píng)価においても、検査者が対象のコミュニケーションスキルにあわせてどれだけコミュニケーションできるか評(píng)価結(jié)果に大きく左右する定量／定性的評(píng)価のいずれも相手の反応を十分に引き出さなくてはならない。その反応を引き出す鍵は、コミュニケーション12視機(jī)能評(píng)価の実際視機(jī)能評(píng)価事前質(zhì)問票.xls13評(píng)価の分析客観的事実とあわせて検討する醫(yī)療情報(bào)は視覚機(jī)能の限界をしるうえでも重要養(yǎng)育者と良好なコミュニケーションをとり普段の生活の様子とあわせて検討家における行動(dòng)や視覚活用の狀況定性的な評(píng)価の信頼性を高める工夫を他の擔(dān)當(dāng)者の評(píng)価／回?cái)?shù)をかさね
6、る常に同じ手法でアプローチ14評(píng)価のあと何をするか？學(xué)習(xí)環(huán)境／教材の整備拡大と強(qiáng)調(diào)（コントラスト）提示位置を見える範(fàn)囲、注意できる範(fàn)囲に音聲言語(yǔ)だけでないものの提示コミュニケーションにもつながる視覚の弱さを支援する活動(dòng)や場(chǎng)の設(shè)定コミュニケーション方法への活用Objectcue,サインへの配慮視覚をつかっての余暇／學(xué)習(xí)暗室遊び15まとめ視機(jī)能評(píng)価には定性的評(píng)価と定量的評(píng)価がある。これらをあわせて総合的な判斷を行うことが必要。多様な子供たちにたいして評(píng)価を行うには検査者のコミュニケーションスキルの幅が必要16!vtc9Mfa#TjRHh4wWE5S0gWbMRUbmHwislo&wm
7、&M(bO-sndqjlYm6FdlnLOYz2!v5egDELhPx$ssisf6wMbmBeRC+zwjn2U+2nhfIZmuD8z7oHkTzWb%yhXvL4j!zP9q0L&tOuaA5ymbKq%$%ExeqGxFD)uD&bZH1Ohgbsry7LB8X3dJV5ZCCg1mA0dxg$H-i3)HEvYrJgRV+&ds91LJ*wXvO0SpcKa5YYx8e7gyPCCnAMur8is95NDsJM$OANKVBfligJ5avFaS0AY#2EXhf8qq
