最新講座課件-親子共讀教學(xué)講義PPT.ppt

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1、講座課件-親子共讀家長關(guān)心的子女閱讀問題為什么讀什么時候讀在哪兒讀讀什么書好怎么讀比較好……當(dāng)下兒童的閱讀生態(tài)主食副食夜宵零食教科書：被賦予太多意識形態(tài)的亞健康讀物作業(yè)本：將書本肢解成一道一道題目的操練式讀物教輔資料：以賺錢為目的的人，編出來的一些所謂讀物劣質(zhì)漫畫、楊紅櫻、雞皮疙瘩、冒險小虎隊(duì)等暢銷書……識字不等于閱讀識字多的小孩不一定是閱讀者，所以孩子閱讀的目的不在于教孩子識字。孩子閱讀從他周遭的人和事物開始，而開始閱讀書本時，如果有圖畫書，他會先從圖象開始閱讀，因此閱讀的起步早于識字。什么時候讀一次時間不要長，但需要堅(jiān)持每天10—15分鐘讓孩子靜下

2、心來讀晚飯以后和睡覺以前是好時光在哪兒讀要有一個安靜的環(huán)境光線比較明亮坐在哪兒都可以拉著孩子的手，摸摸孩子的頭不要躺著讀先由家長讀給孩子聽朗讀有利于孩子集中注意力朗讀可以學(xué)到規(guī)范的語言這是家長了解孩子智力和語言發(fā)展的機(jī)會親子共讀可以增進(jìn)親情為什么需要親子共讀?1.孩子學(xué)習(xí)過程需要同伴2.了解孩子的需求與困難3.增添親子共處的樂趣112021/10/7共讀的原則寧慢毋快寧少毋多寧游戲毋教訓(xùn)寧輕松毋嚴(yán)肅讀什么書好考慮孩子的年齡層次考慮孩子的閱讀興趣關(guān)注得獎作品和經(jīng)典名著對低年級孩子來說圖畫書（繪本）是首選「繪本」的功能性（學(xué)術(shù)性說法）增長認(rèn)知學(xué)習(xí)增進(jìn)語言學(xué)

3、習(xí)提供生活體驗(yàn)涵養(yǎng)美學(xué)(剪紙、布貼、素描、油畫）增進(jìn)閱讀樂趣培養(yǎng)創(chuàng)造想象的能力啟發(fā)多元智能的學(xué)習(xí)「繪本」的功能性（通俗的說法）以「繪本」取代說教以「繪本」訓(xùn)練語文能力每一本繪本都蘊(yùn)藏著許多生命教育的觀點(diǎn)推薦幾本優(yōu)秀的圖畫書1、有關(guān)媽媽形象的繪本《我的媽媽真麻煩》、《我媽媽》2、有關(guān)爸爸形象的繪本《我的爸爸叫焦尼》、《我爸爸》3、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對死亡的繪本《爺爺沒有穿西裝》《獾的禮物》、《一片葉子落下來》4、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本《生氣湯》、《我變成一噴火龍了》推薦幾本優(yōu)秀的圖畫書5、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒解害怕與恐懼的繪

4、本《討厭黑色的習(xí)奶奶》、《我好擔(dān)心》6、可以鼓勵小朋友自由創(chuàng)作的書《點(diǎn)》7、可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本《我討厭書》《誰怕大壞書》8、可以和小朋友一起發(fā)揮想象，玩接龍游戲的繪本《好餓好餓的毛毛蟲》推薦幾本優(yōu)秀的圖畫書9、可以和小朋友一起分享與建構(gòu)共同記憶或共同體驗(yàn)的繪本《爺爺一定有辦法》、《花婆婆》10、可以引導(dǎo)并鼓勵小朋友勇于做自己的繪本《愛花的?！?、《田鼠阿佛》、《大腳丫跳芭蕾》11、可以和小朋友玩故事改游戲的繪本《三只小豬的真實(shí)故事》12、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對問題與解決問題手法的繪本《卡夫卡變蟲記》6月4日怎么讀1在低年級孩子識字不多的情況

5、下，建議采用親子共讀的方式：從家長讀給孩子聽開始，逐漸加大孩子自己讀的比重。2在讀的過程中，適當(dāng)穿插討論、講解和游戲。3讀完以后，可以讓孩子回憶主要人物和情節(jié)，還可以復(fù)讀?？梢赃呑x邊做這些事1討論對詞語和句子的理解2尋找原因3猜測后面將會發(fā)生什么事4做動作5體會人物心情6提出問題引導(dǎo)孩子復(fù)讀圖畫書可以讀幾遍一本書可以讀多次家長讀過后讓孩子自己看動手做一做演、畫、唱、做給讀過的書制作一個書簽有些內(nèi)容試著做一做鼓勵孩子把書推薦給同學(xué)看討論就是和孩子聊一聊這本書1、記住自己是孩子的爸媽，不是孩子的老師，不要板著臉裝出很嚴(yán)肅的樣子，不要讓孩子覺得他在應(yīng)付一場考

6、試；2、要讓孩子覺得讀書是輕松有趣的事情，所以陪他們讀書時候你可以裝傻，裝無知，可以用激將法等；3、孩子未必回答得很流暢，和他慢慢聊，他回答出來了，你要熱情的鼓勵，并且可以裝作“難以置信”，翻到相應(yīng)的地方去求證；4、要讓孩子覺得你很重視他的觀點(diǎn)和看法；5、孩子答不出來怎么辦？很簡單，翻書唄。書最大的好處就是可以重讀，重讀是最重要的閱讀策略之一。千萬不要因?yàn)楹⒆哟鸩簧蟻恚u他，批評時候你可能解氣，但會使你的孩子遠(yuǎn)離書本。延伸，讓閱讀成為有趣的體驗(yàn)瘋狂大猜想假如你有一頭很長很長的頭發(fā)，你會用它來干什么呢？如果你想進(jìn)一步了解怎樣給孩子讀書關(guān)于兒童閱讀的思

7、考沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導(dǎo)的大人行動，就一定會有變化讓我們和孩子一起讀好書，享受親子共讀的樂趣你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有?！矣幸晃蛔x書給我聽的爸爸（媽媽）。謝謝各位家長多元評量的理論基礎(chǔ)杜威與克伯區(qū)的主學(xué)習(xí)(primarylearning)、副學(xué)習(xí)(associatelearning)、附學(xué)習(xí)(concomitantlearning)Gagné的學(xué)習(xí)成果：語文資料、心智技能、認(rèn)知策略、動作技能、態(tài)度Bloom的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、情意領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)多元評量的意義教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)評量的方

8、式評量的種類:過程評量、結(jié)果評量，認(rèn)知評量、情意或態(tài)度評量、技能評量評量的形式：紙筆測驗(yàn)、實(shí)作