[大象版]創(chuàng)新教案-電燈亮了.docx

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1、最新[大象版]創(chuàng)新教案-電燈亮了教材分析：《電燈亮了》是大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課,本課屬于“電”這一教學(xué)單元。從生活中燈導(dǎo)入,設(shè)計(jì)安排了讓小燈泡亮起來人等探究活動(dòng)和拓展活動(dòng),學(xué)生將經(jīng)歷一次高度開放的探究活動(dòng)。根據(jù)課的性質(zhì)和學(xué)生實(shí)際情況,學(xué)生將自選材料,自行試用各種連接方式,使小電燈泡亮起來,并設(shè)法控制電燈泡的亮與滅。在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手連接電路的過程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路中的主要元件,如燈泡、電池、電線等。在這個(gè)過程中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用一根電線、一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程。

2、2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和用筆畫出電流在燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線。3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光燈泡的連接裝置圖。4、經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程。5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置,避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)小燈泡、電池、電線,它們的外觀和名稱。2、知道要使小燈泡亮起來,必須讓燈泡的螺紋和接觸點(diǎn)分別與電池的正負(fù)極連接起來。3、能用簡(jiǎn)圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。4、能選用一些基本組件和材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。1/75、知道使小燈泡發(fā)光的電路的連接方法。情感態(tài)度：1、樂于與大家交流合作,并能清楚的表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、體驗(yàn)合作

3、式探究的樂趣,并能夠做到互幫互助共同學(xué)習(xí)。過程與方法：1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、能對(duì)小燈泡亮起來的方法進(jìn)行預(yù)測(cè),并能嚴(yán)格按照預(yù)測(cè)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。3、能自主探究怎樣使小燈泡亮起來。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究讓小燈泡亮起來的方法,觀察小燈泡的構(gòu)造及電路的連接裝置,并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析歸納讓小燈泡亮起來的規(guī)律。理解電路中電流的流動(dòng)路線,認(rèn)識(shí)短路和斷路現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦和課件、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、小燈泡、電池、導(dǎo)線、記錄紙、剪好的電池、小燈泡紙樣學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、固體膠、每個(gè)學(xué)生一份材料

4、：1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)記錄本。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入2/7燈是我們生活中不可缺少的日常生活用品。它不僅可以照明,而且還可以使我們的生活變得絢麗多彩。１、（出示手電筒,打開）問題：你們看到了什么？（手電筒里的小燈泡亮了）２、除了手電筒里有燈泡,還有哪兒有？學(xué)生匯報(bào)（教室里、家里、冰箱里、玩具上）二、認(rèn)識(shí)燈泡的構(gòu)造１、那么,燈泡是怎樣的呢？提出要求：仔細(xì)觀察燈泡的各部分,每一小組同學(xué)在紙上畫一個(gè),邊畫邊給每一部分起個(gè)名字,注意盡量畫大一點(diǎn)。２、小組活動(dòng)：（用彩色筆）在紙上畫燈泡,并將畫好的圖貼在黑板上。３、集體評(píng)價(jià),哪些小組畫得準(zhǔn)確？請(qǐng)同學(xué)

5、匯報(bào)燈泡的構(gòu)造,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。４、教師小結(jié)：通常我們將燈泡的這些部分叫做：玻璃泡、燈絲、螺紋、接觸點(diǎn)、發(fā)光球。尤其引導(dǎo)學(xué)生看清小電珠的金屬螺紋和底下的錫點(diǎn)。（并板書）三、探究怎樣使燈泡亮起來1、問題：要使燈泡亮起來,需要些什么？（電池、電線等）師：那你想不想親自設(shè)計(jì)電路也讓一盞燈亮起來。生拿出器材。2、出示（電池、小燈泡、電線等）怎么使小燈泡亮起來呢？電池、電線那它們都是什么樣的呢？（學(xué)生仔細(xì)觀察電池、電線的特點(diǎn)）3、學(xué)生猜想：如何連接才能使燈泡亮起來？（1）要求：每一小組的同學(xué)可能都有不同的想法,請(qǐng)你們先商3/7量一下,將你們的想法畫在紙上,有幾

6、種想法就畫幾種,并將它們編上號(hào),（注意：不要出現(xiàn)重復(fù)的想法。）為了方便,這兒有剪好了的燈泡和電池模型圖,（出示樣圖）直接貼到紙上再用黑色筆連接起來,然后再寫上你們的組號(hào)和編號(hào),并貼到黑板上。（2）分小組活動(dòng),畫模型圖,并貼在黑板上。（3）小組匯報(bào)描述連接的方法：你們是怎樣連的？強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述清楚連接燈泡、電池的具體位置。（4）講述：通過這樣一些圖,我們很快就能明白別人的想法。所以,在研究問題的時(shí)候,把自己的方法和發(fā)現(xiàn)記下來或者畫下來都非常重要,這樣不僅能讓別人很快明白你的意思,更重要的是能讓你的腦子更清楚,幫你更快地將問題弄清楚?？茖W(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)也

7、經(jīng)常使用這樣的表達(dá)方式,在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以學(xué)習(xí)使用這種形式來表達(dá)我們的想法。4、實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證自己的想法。要求：嚴(yán)格按照你們的剛才的這些想法來做,做了實(shí)驗(yàn)后如果小燈泡亮了,就在黑板上的圖上用紅筆打“√”如果沒有亮,就在圖上用紅筆打“×”。（1）小組活動(dòng),連接電路,并在圖上做記號(hào)。（2）小結(jié)：實(shí)驗(yàn)完畢后,將能亮和沒亮的圖它們分開。5、整理、分析、歸納（１）講述：通過剛才的研究,我們獲得了這么多信息,科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)后往往也會(huì)得到很多信息,這時(shí)候,他們會(huì)坐下來,共同整理獲得的信息,看看這些信息都告訴我們什么？（2）觀察這些亮了的方法,哪些是相同的？將相

8、同的方法歸到一起。對(duì)于有疑問的連法,就請(qǐng)本小組上來演示連接方法,檢驗(yàn)是否亮了。4/7（４）分析