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《人教新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)移動教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小數(shù)點(diǎn)移動教學(xué)目標(biāo)1.掌握和理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能較為熟練地進(jìn)行應(yīng)用。2.通過探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納、判斷等能力。3.通過多層次的提問、自主探索和合組交流的形式，力爭使每一個(gè)學(xué)生的獲得參與的機(jī)會，體驗(yàn)成功的感覺，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并滲透“事物是聯(lián)系變化”的辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)熟練應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，游戲卡片教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖過程①同學(xué)們：你們都認(rèn)識“淘氣包”（1）用學(xué)生既熟悉又喜歡的馬小跳嗎？馬小跳最近可忙了，因①
2、讓學(xué)生先觀“淘氣包”馬小跳為主角來設(shè)為媽媽的超市就要開業(yè)了，馬小跳察，再口答。計(jì)情境，使本課一開始就能進(jìn)一有時(shí)間就幫忙籌備，你們看，這入一種輕松、愉悅的氛圍，沖創(chuàng)是今天馬小跳給這幾樣商品貼的淡了我與學(xué)生之間的陌生感，設(shè)價(jià)格標(biāo)簽。拉近彼此之間的距離。體現(xiàn)了情魔方書包打印機(jī)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想和寓境46.8元46.8元46.8元教于樂的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生在，看一看馬小跳寫得價(jià)格合不合理一種較為輕松的狀態(tài)下觀察，激呀？思考。為后面學(xué)習(xí)提供了很好趣②指名口答的心理狀態(tài)。引集體評議入②你能在不改變數(shù)字的情況下，想辦法使這些價(jià)格變得合理嗎？（2）根據(jù)學(xué)生
3、的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)新知識與原有的知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)程度越深，就越容易激發(fā)學(xué)③揭示課題：板書：小數(shù)點(diǎn)移動生的學(xué)習(xí)欲望，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)激活程度越高，越容易實(shí)現(xiàn)對知識的個(gè)性化學(xué)習(xí)，因而第2個(gè)問題的提出，讓學(xué)生感知小數(shù)點(diǎn)位置的重要性，并知道小數(shù)點(diǎn)位置的移動能引起小數(shù)大小的變化，不僅激發(fā)了要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的欲望，還為后面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律提供認(rèn)知儲備，搭建“腳手架”。游戲：比一比誰最會玩，且能在玩①每同桌兩人（?。┯^察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，歸納中學(xué)手中有“9”、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的變游①第一局：哪些小組能以最快的“0”、“0”、化規(guī)律這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重戲速度“.
4、”四張卡點(diǎn)，我采用學(xué)生比較感興趣的中把你們手中的數(shù)字組成最小的小片。游戲，學(xué)生積極性高，而且通觀數(shù)。過每局游戲中問題的提出，都察能引發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化理解小數(shù)點(diǎn)位置移動和小數(shù)大小的關(guān)②第二局：只允許一張卡片移動，學(xué)生活動系。很好地體現(xiàn)在玩中學(xué)。此使新組成的小數(shù)是原數(shù)的10倍。處盡量給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)并說清楚是什么移動了，向什么生把規(guī)律理解透，掌握夠。方向移動教學(xué)流程教師活動③第三局：只允許一張卡片移動，②小組合作，在游使新每一局游戲結(jié)（2）采用四人合作的形式參與戲組成的小數(shù)是原數(shù)的100倍。并說束之后，要指明游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作中清回
5、答的精神，又能達(dá)到“人人教我，發(fā)楚是什么移動了，向什么方向移動我教人人”的目的。使學(xué)生知現(xiàn)了。識和技能都能得到較好的發(fā)展。而我在這一階段，也給以④第四局：只允許一張卡片移動，學(xué)生充分時(shí)間，主要以組織者，使指導(dǎo)者，合作者的姿態(tài)出現(xiàn)。新組成的小數(shù)是原數(shù)的1000倍。關(guān)注師生之間，生生之間的信并說⑤先同桌說一息傳遞，隨著學(xué)生探究的一步游清楚是什么移動了，向什么方向移說，再指名歸納步深入，思維變得靈動。本課戲動總結(jié)的重難點(diǎn)也能隨之一個(gè)個(gè)輕松中了。讀一讀。的破繭而出?？偨Y(jié)⑤通過剛才的游戲，你能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)總結(jié)：1、小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)小數(shù)的變化規(guī)律。
6、⑥活動同上⑥同樣的方法探究小數(shù)點(diǎn)向左移影響小數(shù)大小的規(guī)律。⑦齊讀引導(dǎo)總結(jié)：1.小數(shù)點(diǎn)向左移時(shí)小數(shù)的變化規(guī)律。⑦出示小數(shù)點(diǎn)的兒歌。創(chuàng)設(shè)情境“智慧宮”在練習(xí)環(huán)節(jié)中，以“智慧鞏①猜一猜：熊老師后面藏著誰？①口答，說清方宮”這一情境為串連線，連接固1.把0.58的小數(shù)點(diǎn)向右移動（）法。了三個(gè)有思維坡度的練習(xí)題，應(yīng)位，得580。調(diào)動了學(xué)生的積極性，并將課用2．3.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位是本中的例6和例7蘊(yùn)含在其中，（），縮小到原數(shù)的（）。強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，練習(xí)的形3.去掉1.07的小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)就過程力圖體現(xiàn)學(xué)生的自主性和成（）到原數(shù)的（）倍。老師的民
7、主性。技4．要把2.73擴(kuò)大到原數(shù)的100倍，能小數(shù)點(diǎn)要向（）邊移兩位。是（）②口頭說，說出算式和計(jì)算方②P62例6法。③看書，填空，③P63例7再口答。③獨(dú)立完成。教學(xué)④P63例9師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們收獲了什么？談收獲！引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行回顧，學(xué)會對知識進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)
