地理教案－降水和降水的分布.doc

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1、地理教案－降水和降水的分布　　教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過程?！　≌莆帐澜缒杲邓康姆植家?guī)律。　　認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型?！　〕醪綄W(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說出世界降水量分布的差異?！　∈褂媒邓鶢顖D，說明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)?！　∮?xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)?！　　　”竟?jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的→降水量的測(cè)定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程

2、?！　〈髿饨邓菑目罩薪德湎聛淼挠?、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的到降落到地表的動(dòng)態(tài)過程，水汽從這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的?！　〉乩斫贪福邓徒邓姆植肌　〗虒W(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過程?！　≌莆帐澜缒杲邓康姆植家?guī)律?！　≌J(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型?！　〕醪綄W(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說出世界降水量分布的差異。　　使用降水柱狀圖，說明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)?！　∮?xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)?！　　　”竟?jié)教材內(nèi)容的安排與

3、前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的→降水量的測(cè)定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程?！　〈髿饨邓菑目罩薪德湎聛淼挠辍⒀?、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的到降落到地表的動(dòng)態(tài)過程，水汽從這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的?！　　　〗邓康臏y(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測(cè)定過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。　　世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、

4、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過提問對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說明一個(gè)問題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。　　關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議　　　　對(duì)于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化

5、用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：　　1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對(duì)比，知識(shí)遷移。　　2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問題→讀圖分析→總結(jié)規(guī)律→分析成因的步驟進(jìn)行。提出問題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好?？傊?，是知識(shí)系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。　　降水　　分布　　赤道附近　　南北回歸線附近　　中緯地區(qū)　　兩極附近　　常年多雨　

6、　大陸西岸　　大陸東岸　　大陸西岸　　內(nèi)陸　　大陸東岸　　降水少　　常年少雨　　夏季多雨　　冬季多雨　　夏季干燥　　降水少　　夏季多雨　　原因　　分析　　氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨　　副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋　　夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地　　受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨　　距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)　　夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地　　溫度低，冷空氣下沉，不易降雨　　　　3、對(duì)于降水柱狀圖，首先要識(shí)圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問題

7、。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型?！　?、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對(duì)降水時(shí)空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用?！　∵@節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問題，通過學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高?！　￡P(guān)于“降水和降水量的測(cè)定”的教法建議　　【教學(xué)重點(diǎn)】

8、大氣降水的時(shí)間和空間分布　　【教學(xué)手段】　　錄像：降雨和降雪的片斷　　計(jì)算機(jī)課件：（1）降水的形成過程動(dòng)畫；（2）雨量的測(cè)定---雨量器；（3）某地年