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1、2015年中考作文講座剖析親愛的語文：你好！有人說，語文是郁達夫秋風里的故都，語文是朱自清朗月映照下的靜謐荷塘，語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的樂音中回蕩……可我要說，語文，你是我生活中一道永不磨滅的風景。因為有你，我的生活變得更加美麗！多少個閑適的午后，我捧著一盞香茗，翻開泛黃的書頁，靜靜地躺在古藤椅上，與你進行著意境悠遠的約會。因為有你，我開始癡迷于李白的浪漫、杜甫的沉郁、陶潛的悠然、易安的傷感……我飄飛的思緒不經(jīng)意鉆進了你博大的心胸，眼前便出現(xiàn)了一個五彩繽紛的絢麗世界。太多太多
2、，宦海的沉浮，人世的變遷，積淀了你如此深厚的底蘊，鑄就了你如此光輝的精神！“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的執(zhí)著是你告訴我的；“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的氣節(jié)是你教給我的。當你點燃小女孩手中的最后一根火柴時，我頓悟愛才是我們的永恒的追求；當你把永不飄落的最后一片葉子呈現(xiàn)給我時，無私的博愛便深深地扎根在我的心中，因為有你，我領(lǐng)悟了太多太多。多少個詩意的雨夜，“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”李清照的詞未吟完，夜色就取代了暮色，占據(jù)了整個天空。你我的徹夜長談，也就在這雨聲中開始。雨絲沾濕了草木，發(fā)出
3、瑟瑟的聲響，這便是“留得殘荷聽雨聲”；雨水匯入池塘，發(fā)出叮咚的樂音，這便是“巴山夜雨漲秋池”。雨蕭蕭，讓我想到了“冷雨敲窗被未溫”的感傷；雨磅礴，讓我想到了“夜闌臥聽風吹雨”的悲憤。因為有你，我甚至想做一個在雨巷中穿行的女子，在羅裙上繡下相思的紅線，在楊柳河岸獨品殘月曉風，在唐風宋雪織成的華美錦緞上留駐短而味長的一筆。因為有你，我的性情竟被陶冶得如此空靈純凈！沒有什么使我停留／除了你／縱然岸邊有玫瑰，有綠陰，有寧靜的港灣／我是不系之舟。哦，語文，語文。有了你，我的生活更加美麗！我若真是一只不系之舟，那么我
4、行程的終點，就是在你廣闊無垠的胸前！為你癡迷的人Ｘ月Ｘ日花開不只在春天老屋前有一個小院，院中植了一棵蒼老的梧桐。除此之外再無他物。光禿禿的院中立著一棵光禿禿的老樹，哪有花團錦簇來得熱烈美麗。不止一次地問過祖父，祖父只是笑而不語，徑自轉(zhuǎn)身進入屋中，鋪開雪白的宣紙，對著那棵梧桐，提筆蘸墨，道勁地暢筆，流暢地轉(zhuǎn)折，時而是含蓄婉轉(zhuǎn)的蠶頭燕尾，時而似劃破蒼穹的出鞘利劍，我驚嘆不已地蹲在一方矮凳上，看著祖父瀟灑地投下最后一筆。這最后一筆少了幾分行書的優(yōu)美，草書的狂放，卻多了一分別樣不加修飾的美感，美得純粹。祖父笑意深
5、深地望著我。我似懂非懂地望著祖父深邃的眸子，未加多想脫口而出：“祖父，教我習字吧！”祖父一愣，似有絲失望劃過眼簾，他卻依舊淺笑道：“習字前先送你一方硯吧。”便轉(zhuǎn)身走向書架。祖父的書架上收藏著許多硯，有的鏤花繁多卻不顯累贅，有的花樣清新卻并不單調(diào)。正兀自期待著，祖父卻捧來一方素得近乎乏味的硯，未加絲毫點綴，在年幼的我眼中，這硯是多么不堪入目。我賭氣地跑出家門，不顧身后祖父的嘆息。歲月悄悄將我推送到彼岸，和祖父待在一起的時光是那樣遙遠。再次見到祖父，他正斜斜倚著孤獨的梧桐，許久未見，風霜早已悄然吹白了他的青絲
6、。“祖父?！蔽铱粗Ⅰ劦募顾剖且徽?。祖父緩緩轉(zhuǎn)過身來，眸中是和兒時一樣的安詳。我似又回到那個少不經(jīng)事的時代，拉著他絮絮地念個不停，祖父一直含笑聽著，在聽到我抱怨老師總嫌我的作文詞藻堆砌過多后，他眸中笑意深了幾分，起身到屋中捧出了一方硯。像兒時那樣，他鋪開宣紙，字跡剛健有力卻不加修飾：“返璞歸真何為璞？”他笑著停筆，指了指桌角上的硯。那筆硯泛著絲淡淡的墨香，早已在歲月中沉淀下薄薄的一層墨跡，只有那素凈的樣子令我似曾相識，似是兒時賭氣時扔下的那一方。豁然開朗。我望向背微駝卻依舊脊梁直挺的祖父，看見他眸中深處
7、的一抹贊許，不禁莞爾一笑。庭院中古樸的梧桐依舊演繹著一棵老樹的執(zhí)念，我卻覺得它那樣美。祖父亦吾師，純粹才能永恒，質(zhì)樸方可成為經(jīng)典?；ㄩ_不只在春天，無花亦可演繹別樣精彩?！独斫狻返膶忣}當你在困惑時，常常需要別人的理解；當你在挫折時，常常需要別人的理解；當你在成功時，也常常需要別人的理解。理解，有時候就是一次親切的交談，有時候就是善意的問候，有時候就是一次輕輕地告別。在親切地交談中得到了理解。在善意的問候中得到了理解。在輕輕地告別中得到了理解。（徐志摩的《再別康橋》）《渴望》的審題：審題之一：渴望老師的目光。
8、語文課上，對你熟悉的一篇課文學習，你是如何渴望著回答問題，老師的目光總是游移，孤獨失望的心理。才藝展示中，你是怎樣準備的；展示的現(xiàn)場，你是如何懷著激動的心理；你獲了獎臺上，你看見了班主任那欣慰的目光。作文講評課上，一篇作文語言美的講評；當欣賞到一篇發(fā)表的作文語言亮點時候，我知道老師讀的是你的作文，每讀到得意處，老師總是用那欣賞的目光望望我。審題之二：我渴望著寫一篇好作文。從上小學起，我讀****，我背***，我充滿了渴望。我讀
