非計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)探析

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1、非計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)探析　　摘要隨著當(dāng)前局域網(wǎng)與Internet的爆發(fā)式增長，高校為大量非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)選修課程，既是人才培養(yǎng)要求，又是學(xué)生的熱切期望。分析了課程特點(diǎn)，給出了初中高三個(gè)階段的課程體系結(jié)構(gòu)，給出了適合本課程的教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、軟件工具等，提出了五步式結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)進(jìn)程。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)日歷課程中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADiscussionofNon-ComputerProfessionalNetworkExperimentTeachingZOUH

2、ang，CUIGuanxun（CollegeofComputerScienceandEngineering，ChongqingUniversityofTechnology，Chongqing400054）AbstractWiththeexplosivegrowthofthecurrentLANandtheInternet，alargenumberofnon-computersciencestudentssetupcomputernetworkexperimentelectivecoursesbothperson

3、neltrainingrequirements，butalsothestudents’lookingforward.Analysisofthecharacteristicsof7thecourse，givenjuniorhighthreestagesarchitecture，giventheappropriateteachingthecoursecalendar，experimentalenvironment，softwaretools，andproposedafive-stepstructureofthecl

4、assroomteachingprocess.Keywordsnetworkexperiment；non-computerprofessional；teachingcalender；course1課程特點(diǎn)首先，從培養(yǎng)目標(biāo)上體現(xiàn)出非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教育應(yīng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合型人才為根本任務(wù)。在這些學(xué)生的專業(yè)工作中，碰到涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的實(shí)際操作的相關(guān)問題，能夠利用所學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力，甚至在不太精于細(xì)節(jié)的情況下，通過查閱相關(guān)資料現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力，解決實(shí)際問題。其次，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容

5、上體現(xiàn)出非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。因此，應(yīng)以基礎(chǔ)理論“夠用”為前提，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。7最后，應(yīng)從培養(yǎng)方式上體現(xiàn)出非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。除了掌握基本理論外，要提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，改革傳統(tǒng)重理論教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的引導(dǎo)啟發(fā)作用，突出學(xué)生的主體作用。課程內(nèi)容全程圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展。理論教學(xué)是

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先期準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用實(shí)際工作所必備的基本技能為目標(biāo)。我校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)組建與實(shí)用技術(shù)課程安排32學(xué)時(shí)，在十分有限的學(xué)時(shí)要求下，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心安排。2課程內(nèi)容2.1課程體系結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)主要包括兩大類，一類是通過編寫網(wǎng)絡(luò)程序模擬實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和原理。這類實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)掌握程度、程序編寫能力要求較高，而且對(duì)教師的教學(xué)水平提出更高要求。但是，這類實(shí)驗(yàn)對(duì)硬件設(shè)備要求不是太高。有的學(xué)校也把這類實(shí)驗(yàn)劃入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)部分，比如南開大學(xué)信息技術(shù)科學(xué)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

7、課程組就是這樣安排。這類實(shí)驗(yàn)比較適合對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)。7另一類是不要求編程能力，但要求掌握一定的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的動(dòng)手配置和維護(hù)能力，這正好符合培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的要求。本課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手組建和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力，掌握組建網(wǎng)絡(luò)與使用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實(shí)用技術(shù)。課程體系結(jié)構(gòu)圍繞初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段來設(shè)計(jì)，如圖1所示。圖1課程體系結(jié)構(gòu)2.2課程教學(xué)日歷和實(shí)驗(yàn)環(huán)境本課程共32個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)共使用2個(gè)學(xué)時(shí)，一共開設(shè)了16個(gè)實(shí)驗(yàn)，全部采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的要求來說，一類是采用全真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)硬件

8、設(shè)備；二是采用廠商提供的軟件模擬器來做實(shí)驗(yàn)。例如，針對(duì)思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的“Cisco網(wǎng)絡(luò)模擬器”，針對(duì)華為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備“華為路由模擬器”，還有其他非設(shè)備廠商開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也可以滿足教學(xué)需要。當(dāng)前我們的選擇是，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課采用硬件設(shè)備實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課，采用軟件模擬器比較便捷。除了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置相關(guān)實(shí)驗(yàn)之外，其余網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)分別建立在Window