資源描述：
《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家富強(qiáng)民族振興的動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族是難以立足于世界民族之林的，所以說(shuō)創(chuàng)新勢(shì)在必行。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們所共同關(guān)注的問(wèn)題。培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)?技術(shù)成果方面，教育都具獨(dú)的重要意義。而教育要?jiǎng)?chuàng)新就必須大力推行素質(zhì)教育，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。那么對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)從多方面去引導(dǎo)和激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力
2、培養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家富強(qiáng)民族振興的動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族是難以立足于世界民族之林的，所以說(shuō)創(chuàng)新勢(shì)在必行。然而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)是靠教育就，江澤民同志曾在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出”教育是知識(shí)創(chuàng)新?傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培育創(chuàng)新精神的和創(chuàng)新人才的搖籃?！睙o(wú)論是在培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)?技術(shù)成果方面，教育都具有5重要意義。而教育要?jiǎng)?chuàng)新就必須大力推行素質(zhì)教育，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。那么對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)從多方面去引導(dǎo)和激發(fā)他
3、們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)看法：1.更新觀念強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，人才的培養(yǎng)靠教育。面對(duì)21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，我校數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)在使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成勇于探索的創(chuàng)新精神，并具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們必須不斷更新教學(xué)觀?學(xué)生觀和價(jià)值觀，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力?創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)創(chuàng)新的重要標(biāo)致和教學(xué)活動(dòng)的基本
4、指向。從教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新入手，逐步實(shí)施教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到教育創(chuàng)新的目的。在教學(xué)中要借助教材這個(gè)載體，精心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)思教學(xué)流程，循循善誘，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維興趣5興趣是開(kāi)啟智慧的金鑰匙，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和情感之上的。思維通常由問(wèn)題引起，學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題感興趣，思維就會(huì)積極活躍起來(lái)。因此，在教學(xué)中教師要通過(guò)精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)入?激疑?引疑?設(shè)懸念等創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生思維興趣，把學(xué)生引入所設(shè)問(wèn)題的情境之中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生要弄清事物的迫切愿望，從而激發(fā)學(xué)生思維的熱情和情趣，使學(xué)生處于一種積極思
5、維的狀態(tài)。其次要讓學(xué)生質(zhì)疑。如果說(shuō)一堂課下來(lái)，學(xué)生不能提出幾個(gè)有見(jiàn)地的問(wèn)題，不能質(zhì)疑，可以說(shuō)這堂課是失敗的，至少不能說(shuō)這是一節(jié)成功的課。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”可以這么說(shuō)”質(zhì)疑”是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的金鑰匙，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從小學(xué)生的好奇?好問(wèn)?求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題的良好習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成。例如在講”三角形全等”的”角邊角”公理時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題，一塊三角板，由于人不小心把它折斷為兩塊，如果要請(qǐng)木工師傅再造相同的一塊是否要將折斷的兩塊都拿去？首先讓學(xué)生開(kāi)展討論，經(jīng)過(guò)討論得出
6、一個(gè)結(jié)論，只要帶走一塊就可以了。這樣就突出了本節(jié)課的教學(xué)宗旨”角邊角”公理。通過(guò)上述教學(xué)讓學(xué)生從中品嘗和體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的樂(lè)趣。3.發(fā)揮學(xué)生主體作用5中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是青少年智力發(fā)展的主要時(shí)期，而在我校的學(xué)生中，由于他們的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)熱情度不高，有厭學(xué)?畏學(xué)情緒。為此如何激發(fā)我校學(xué)生的聰明才智，是我們教育工作者必須思考的問(wèn)題。然而，教學(xué)過(guò)程是以教師為導(dǎo)體，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)中，要營(yíng)造一種氛圍，即民主的師生關(guān)系。師生之間只有在民主?生動(dòng)?活潑的教學(xué)教學(xué)氣氛中，教師充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，情感和行為動(dòng)機(jī)，
7、才能解決學(xué)生形成探求創(chuàng)新心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)?運(yùn)用知識(shí)的行為習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，做到凡是能由學(xué)生提的問(wèn)題就不要由教師給；凡是能由學(xué)生解決的問(wèn)題就不要由教師答；凡是能由學(xué)生說(shuō)的不要教師寫(xiě)，只有這樣才能真正的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力5創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把學(xué)習(xí)的思想和方法介紹給學(xué)生，使他們掌握創(chuàng)新的鑰匙，開(kāi)啟每一扇問(wèn)題之門(mén)。由于我地區(qū)的學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐少，思考問(wèn)題依賴(lài)于直觀?具體。因此，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)要使之”生活化”才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，喚起學(xué)生的求知欲，此外，
8、還要注意問(wèn)題的難易程度，要符合學(xué)生的實(shí)際，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把抽象的數(shù)學(xué)材料變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活原型。例如
