畢業(yè)答辯模版.ppt

《畢業(yè)答辯模版.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、答辯學生：汪洋學號：121101217指導老師：傅玉娟在澳中國低齡留學生跨文化適應(yīng)研究——以留學生教育觀念的變化為研究中心論文答辯主要內(nèi)容1.研究概述2.研究框架3.主要結(jié)論研究范圍研究概述課題意義–現(xiàn)象研究概述低齡留學熱留學人口--持續(xù)增加2012年我國留學人數(shù)已經(jīng)接近40萬人。低齡化發(fā)展300萬人放棄高考選擇留學。中西文化教育的差異性不了解課題意義–研究對象選擇研究概述澳大利亞留學熱門國--澳大利亞主流英語留學移民國第三大留學生輸出國低齡留學人口在澳增長顯著每年收納8萬中國留學生課題意義–背景探究研究概述中國

2、傳統(tǒng)文化–讀書很重要中國家庭對教育的重視85%高收入家庭有留學計劃66%有低齡留學計劃巨大的升學壓力國家政策支持自費留學理論支撐一研究框架支撐理論一：U型曲線理論-利茲格得（Lysgaard）19550-2月：蜜月期，一切都很好奇3-9月：文化休克期，極不適應(yīng)10-24月：調(diào)整適應(yīng)期，嘗試適應(yīng)25–49月：適應(yīng)期，已經(jīng)熟悉適應(yīng)新文化理論支撐二研究框架支撐理論二：文化休克”(CulturalShock)-奧博格(KalveroOberg)1958是指一個人進入到不熟悉的文化環(huán)境時，因失去自己熟悉的所有社會交流的符號

3、與手段而產(chǎn)生的一種迷失、疑惑、排斥甚至恐懼的感覺。研究方法研究框架問卷調(diào)查深度訪談SWOT分析主要結(jié)論SOWT總體框架研究框架研究結(jié)論主要結(jié)論結(jié)論低齡留學生跨文化適應(yīng)時面對的問題與之前的研究得出的結(jié)論相似，主要是語言與文化差異。但通過此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了在澳洲留學的低齡留學生身上許多出乎意料的現(xiàn)象。1、留學初期適應(yīng)沒有預(yù)估的困難系數(shù)大。2、對于家長在教育上的依賴呈遞減趨勢3、表示更加適應(yīng)西方的教育模式未來發(fā)展問題討論Thanks導師：傅玉娟答辯人：汪洋感謝！