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1、學習實踐科學發(fā)展觀活動班子成員專題民主生活會發(fā)言稿單位：青銅峽市第二小學姓名：黨占兵職務：校長日期：2009年5月25日10學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查階段班子成員專題民主生活會發(fā)言稿市二小校長黨占兵按照深入學習實踐科學發(fā)展觀活動安排和要求。對照“六查六問”的內容，學校分別召開了家長座談會、教師及黨員意見和建議征詢會，發(fā)放了《意見和建議征求表》，廣泛征求意見和建議。并組織班子成員召開談心會，深刻反思班子及個人的工作，初步找出了存在的問題，分析了產生問題的原因，并制定了相應的整改措施?，F向大家做
2、一匯報，并肯請指正。一、對照科學發(fā)展觀要求查找班子和個人存在的主要問題（一）學校行政班子存在的問題1、關于班子建設方面有：（1）在領導藝術方面：要多一些民主和表揚，少一些批評、指責，與教師建立平等和諧的關系。（2）在工作作風方面：要深入聯(lián)系群眾，關心教職工生活工作。2、關于制度建設方面有：修改學校的《教學工作質量及獎懲辦法》，使獎勵的力度再大一些，更好地調動大家工作的積極性；3、關于辦學條件方面有：（1）建議實行小班制。（2）學生日常生活條件差：學生吃不上早點，希望學?；謴驮绮椭贫?。應解決學生在
3、校內喝水的問題。教室應該配上飲水機。（3）硬件建設差，加強投資。教學樓陳舊，有些教室隔音效果太差。有些光線不好。有些教室無窗簾，課桌太小、太舊，抽屜太小，講桌太高。10（4）學校電教室的電腦的老化，需要更換。（5）教學器械、教學用具缺乏，教學條件差。（6）學校的體育器材太少，學校操場場地太硬。（7）學校應該開放、開大閱覽室。圖書室應該設在一樓，便于學生借閱。（8）教學方面的領導應從學校發(fā)展的角度出發(fā)安排所任課老師，如：采取低段、高段循環(huán)，不能只從六年級接班。4、常規(guī)管理方面的建議和希望有：（1）
4、希望學校管理再嚴格一點，嚴格要求學生，進一步抓好思想品德教育。加強常規(guī)教育，特別是教育孩子在外要有禮貌。教育學生要節(jié)儉，注意食品衛(wèi)生，學會感恩。（2）對學生校內外安全問題要多進行教育指導，多抓交通安全、樓梯間安全、中午上學時的安全和學生的自身安全教育。嚴格要求孩子放學按時回家。(3)重視學生健康教育，要組織學生學習心理健康知識，減輕學生的心理和精神壓力。不能讓過早近視的現象蔓延。（4）不能忽視音體美勞學科教育，適量搞一些課外活動，開一些音樂等特長班，體育課也可教棋類知識。培養(yǎng)學生的愛好、特長。（
5、5）建議學校多搞一些開放活動，讓家長更多的了解學生在校的學習情況。家校共同教育學生。（6）希望老師加強學生的學習習慣教育和培養(yǎng)，抓好學生的書寫。嚴格抓好各年級的家庭作業(yè)的完成情況。建議節(jié)假日家庭作業(yè)量適當少一些。（7）對英語教學最不滿意。建議學校從教學到考試上注重英語教學，讓學生打好外語基礎。（二）個人工作中存在問題1、10在學習過程中存在時緊時松現象，對堅持學習的重要性認識上有“三個欠缺”。一是對待學習的認識和態(tài)度有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作多，任務非常繁重，于是在頭
6、腦中有以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大，沒有把學習放到首要的位置，認為學習是為工作服務的，只要工作搞好了，學習并不重要，缺乏持之以恒。二是學習的廣度和深度有所欠缺。平時的學習中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類的書籍較多，看黨員學習的書籍較少。對于本職工作的業(yè)務研究、政治理論研究，沒有形成比較完整的系統(tǒng)，學習停留在表面上。三是學習的方法和效果上有所欠缺。沒有創(chuàng)新學習方法和學習形式，沒有進行學習后檢查和“回頭看”。通過學習來指導實踐不夠。2、在創(chuàng)建特色學
7、校的過程中教育教研工作抓落實做得不夠。（1）求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，沒有很好地結合工作實際，把他們具體化，上下一般粗，做事處理方法不細化。（2）創(chuàng)特色教研學校的積極性不夠。按照科學發(fā)展觀的要求，我校教學教研工作積極性還不高，在實現學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，結合學校實際制定有針對性的課堂教學措施方面有待進一步加強。（3）工作不深入，抓落實不到位。一是調查研究不夠深入。如在學校管理、指導教師、了解學生中，在深入教研組、班級中的調查研究不夠；二是存在“走馬觀花”的傾向，對一些
8、問題沒有及時發(fā)現和真正解決，深入基層進行扎實有效還不到位，只停留在以會議落實精神，工作落實計劃上，實質效果不顯著。3、交心談心、關心教師不夠。10聽取意見建議還停留在表面上，對教師的思想了解不夠。在工作之余，教師需求的教研活動開展不多。很多時候，都以工作忙為自己找托辭，實際上是關心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導教師學習做研究型骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動性和系統(tǒng)性，對青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。二、產生問題的原因（一）領導班子存在問題的主客觀原因分析1、解放思想、開拓進取的意識還
