校本研修實施方案

《校本研修實施方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、師范附小2012-2013學年度校本研修實施方案進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)結(jié)合我校實際,制定本實施方案。一、提高認識，明確研修目標。校本研修是提高教師綜合素質(zhì)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一種教育模式，各校積極構(gòu)建教師終身學習的機制，努力營造學習型組織，引導(dǎo)教師走上研修之路。以現(xiàn)代教師教育理念為指導(dǎo)，以學校可持續(xù)發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展為根本價值取向，以教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)

2、與提高為目標，多種途徑、多種形式地進行，達到促進教師、學校、學校共同發(fā)展的目的。二、研修內(nèi)容學科新課程標準研究與實施；學科教學案例設(shè)計、實施與評價；案例研究；教學反思；學法指導(dǎo)；學科知識最新進展；學科活動設(shè)計；研究性學習的實踐探索；學科課題研究；信息技術(shù)與學科課程整合的理論和實踐；教師職業(yè)技能研修。三、研修方式及時間安排根據(jù)學校工作和教師的實際情況開展不同類型的校本研修，處理好集中研修與教師自我研修、專題研修與系統(tǒng)研修、校內(nèi)研修與校際交流等之間的關(guān)系，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及其所提供的資源，加大校本研

3、修的力度、廣度和深度。選擇靈活的形式采取相應(yīng)的研修方式：1、理論研修。本年度以《知識觀念更新與學生能力培養(yǎng)》和《課程標準案例式導(dǎo)讀與學習內(nèi)容要點》為研讀范本，開展全校性的集中研修活動，把活動前的學習體會，以主題研討方式和大家進行與教學相結(jié)合的研修。時間：2012年9月~11月2、聽課、評課。結(jié)合對新課標的學習與領(lǐng)悟，用現(xiàn)代教育觀和先進的教學理念引導(dǎo)教師多角度、多內(nèi)容、多方法的去觀課、議課，在一個學習共同體中相互交流、相互啟發(fā)，學習和分享他人的長處，反思、總結(jié)、提升自己的經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學過程，實現(xiàn)自我提

4、高。時間：2012年11月、2013年4月3、專題講座。依據(jù)學校教師專業(yè)成長的實際需要，學校按照培訓(xùn)計劃，選擇相關(guān)教育教學內(nèi)容分章節(jié)進行專題講座，或者以教研組為單位，由骨干教師分工協(xié)作，分配單元對教材進行解讀，并且和每個教師進行交流對話，互相取長補短，加深理解和消化。時間：2012年12月4、專家引領(lǐng)。積極主動采取走出去、請進來的方式，接受專家的各類培訓(xùn)，讓教師的理念不斷地得到更新，教育理論指導(dǎo)實踐更加有效。要發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力。同時相鄰學?；ハ嗪献?，聘請教師讓他們講座、示范、

5、指導(dǎo)、帶動，實現(xiàn)資源的共享。時間：2013年5月5、案例研究。記錄教師課堂上出現(xiàn)的能夠引起教師和學生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實發(fā)生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。時間：2013年6月6、教學反思。每個教師以教育教學活動為思考對象，針對自己學科教學中的問題，積極撰寫教學反思，寫出心得和感悟，總結(jié)成敗，產(chǎn)生頓悟，重新構(gòu)想。7、網(wǎng)絡(luò)研修。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，促進自我反思，同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。三原縣中

6、山街中心小學2012-2013學年度第一學期校本研修工作計劃?為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建特色化校本研修模式，全面提升教育教學質(zhì)量，依據(jù)省、市、縣各級校本研修工作指導(dǎo)意見、實施方案及校本研修工作會議精神，結(jié)合我校實際，特制定本學期校本研修計劃：一、指導(dǎo)思想以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹落實中、省、市、縣各級教育工作會議精神，以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂，培養(yǎng)快樂學生，構(gòu)建特色學?！睘榭偰繕耍浴疤嵘齼芍ш犖榫C合素質(zhì)，創(chuàng)新課堂教學模式，研發(fā)特色校本課程，深化信息技術(shù)應(yīng)用”為主線，立足校本研修，活化教研形式，

7、豐富教研內(nèi)涵，大力開展聯(lián)片教研、信息化教研，積極探索以學校為主要研修基地、校長為第一責任人的校本研修模式，實現(xiàn)研修內(nèi)容、研修模式的特色化，為縣域教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展提供強勁原動力。二、工作思路圍繞兩個核心：提升質(zhì)量???打造特色?緊抓三個途徑：專家引領(lǐng)??同伴互助??實踐反思突出四項重點：教師專業(yè)化成長、課堂教學模式實驗研究、特色課程研發(fā)、信息技術(shù)應(yīng)用基本思路：加強專業(yè)技能及信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長；深化有效課堂教學模式研究，全面提升教育教學質(zhì)量；規(guī)范校本課程研發(fā)程序

8、，促進學生個性特長發(fā)展；加大教育宣傳力度，提升學校知名度。三、研修目標1、總體目標：建構(gòu)以校為本、主動參與、開放高效、自主選擇的校本研修機制，實現(xiàn)教研、科研、培訓(xùn)三位一體、和諧統(tǒng)一。打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，促進縣域教育可持續(xù)發(fā)展。2、教師隊伍建設(shè)目標：三級人才梯隊良性發(fā)展：新上崗教師（教齡在3年以下者）課堂教學能力顯著提升，合格教師（教齡在4年以上的非骨干教師）初現(xiàn)個