語(yǔ)文閱讀：《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀題及答案

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1、語(yǔ)文閱讀：《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀題及答案原文：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地

2、學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通。你說(shuō)要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書(shū)，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到東吳名將魯肅路過(guò)尋陽(yáng)，與呂蒙研討論說(shuō)天下大事，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說(shuō)：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。一填空題本文選自《資治通鑒》,這本書(shū)是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編撰的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到

3、五代共1362年間的史事。二解釋下列詞語(yǔ)1權(quán)謂呂蒙曰(對(duì)-----說(shuō))2卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱)(當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?3蒙辭以軍中多務(wù)(推托)(事務(wù))4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(古代王侯的自稱)(哪里、怎么)(研究)(通耶,語(yǔ)氣詞)5但當(dāng)涉獵(粗略的閱讀)6見(jiàn)往事耳(了解)(指歷史)7孰若孤(誰(shuí))(像)8蒙乃始就學(xué)(于是、就)9及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(到了-----的時(shí)候)(到)10卿今者才略(才干和謀略)11非復(fù)吳下阿蒙(不再是)12即更刮目相待(重新)(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼)13大兄何見(jiàn)事之晚乎(長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年

4、長(zhǎng)者的尊稱)(認(rèn)清事物)14肅遂拜蒙母(于是)三朗讀課文,注意下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表示的語(yǔ)氣1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!表反問(wèn)語(yǔ)氣,嗎2但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。表限止語(yǔ)氣,罷了3大兄何見(jiàn)事之晚乎!表感嘆語(yǔ)氣,啊四解釋成語(yǔ)1吳下阿蒙人沒(méi)有學(xué)問(wèn),現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn)或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了。2刮目相待意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待別人,要估計(jì)到別人的進(jìn)步。五問(wèn)答題1魯肅“大驚”與“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)?表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。2呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出

5、他怎樣的神態(tài)?既顯示了他頗為自得的神態(tài),又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆,表現(xiàn)出一種當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度。3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情孫權(quán)勸學(xué)與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。4孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。5課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的?通過(guò)呂蒙與魯肅的論議來(lái)表現(xiàn)的。6孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?⑴交代呂蒙的身份“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性⑵用限止語(yǔ)氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳”來(lái)克服呂蒙畏難的心理⑶現(xiàn)身說(shuō)法“卿言多務(wù),孰若孤?孤常書(shū),自以為大有所益”指出其可行性。7呂蒙讀書(shū)后發(fā)生

6、了怎樣的變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)的?“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”通過(guò)魯肅的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。8為什么“士別三日,即更刮目相待”?因?yàn)榍闆r是在不斷的變化,人也在不斷的變化,不能拿老眼光看待人,要用發(fā)展的眼光看待人和事。9魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛(ài)才。二人情投意合,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。10本文通過(guò)什么方法表現(xiàn)人物性格的?本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物,使人感到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻神態(tài)、心理。11有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處,它能概括本文的內(nèi)容,這個(gè)成語(yǔ)是開(kāi)卷有益12文中的“卿言多務(wù),孰

7、若孤?孤常書(shū),自以為大有所益”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說(shuō)法地勸呂蒙學(xué)習(xí),而“蒙乃始就學(xué)”說(shuō)明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人,“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話,這是一種側(cè)面描寫(xiě)的手法。13孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí),為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么?學(xué)習(xí)方法是什么?見(jiàn)往事耳但當(dāng)涉獵14呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成,這個(gè)過(guò)程給你什么啟發(fā)?略