《父親的菜園》教案

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1、《２８*父親的菜園》教學設計主備人：教材分析這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情?！　　　　　∵x編這篇課文的目的，一是讓學生學習“父親”認準目標、不懈努力的精神；二是提高學生的自讀能力。理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學的重點和難點。教學目標1.認識8個生字。2.有感情地朗讀

2、課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。3.積累并學習描寫人物言行的語句。重點難點　　按照提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。要重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，來暢談讀后的感受。教學準備學生預習課文，讀準本課生字詞，把課文讀流利。授課時數1課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間修改意見一、談話導入，讀題質疑1．啟發(fā)談話：同學們，見過菜園嗎？知道菜園是作什么用的嗎？今天我們就去一個菜園看看。這是誰的菜園呢？（板書

3、課題：父親的菜園。）2．父親的菜園里都有些什么？生齊讀課題質疑3分鐘二、初讀課文，感知“誘人”1．學生自由輕聲讀課文。2．了解“父親的菜園里都有什么？”（春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。）除了文中寫到的，你覺得父親的菜園里還會有什么？3．師小結過渡：所有菜園里的蔬菜，父親的菜園里應有盡有。難怪作者說“一年四季，都是一片誘人的翠綠”。（板書：翠綠、誘人）這樣的菜園，同學們喜歡嗎？然而，這片菜園原來是什么樣子的呢？學生思考，可能會說還有蔥、蒜、芹菜等。7分鐘三、整體感知課文1．生自讀課文，思考：菜園原來是什么

4、樣子的？2．結合語句反饋：（菜園是坡地，地勢不平。）（坡地雜草叢生。）（黃土地，很貧瘠。）（泥土很薄。）（板書：荒涼、貧瘠）3．生再讀課文，思考：在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了？（死黃土變得肥沃（菜園里有許多蔬菜，綠油油的，成為一道美麗的風景。）4．師小結過渡：一片泥土很薄，曾經雜草叢生、貧瘠荒涼的坡地，在父親的精心伺候下，竟變成了一個肥沃、碧綠、蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。那么父親到底是怎樣精心伺候這片坡地的呢？學生勾畫描寫的句子20分鐘四、品讀“伺候”，感悟品質1、生細讀課文，思考：父親是怎樣精心伺候菜園的？2、梳理

5、思路：把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事？（鋤草開荒，砌墻壘土，精心肥土）3．師小結：父親做的每一件事都是為了什么？課文寫父親開墾菜園的事，我們從父親身上看到了什么品質？生找句子，品讀。學生思考，指名回答。6分鐘五、文本拓展，課外延伸1．學了課文，你有什么收獲？指名回答。2．師總結延伸學生思考，回答4分鐘六、板書設計不畏艱辛貧瘠的荒地→翡翠似的菜園堅↓持↑翻地不精心伺侯懈↑↓砌墻，挑土→四處拾糞