基于發(fā)表的習(xí)作教學(xué)研究

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1、基于發(fā)表的習(xí)作教學(xué)研究上外松外沈君交流之前，我想先和大家一起分享開(kāi)學(xué)前我的郵箱里意外收到的一封信。沈老師：您好嗎？允許我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)：“您還會(huì)教我們嗎？”確切的說(shuō)，我已經(jīng)完全跟了您的性子，是的，也許您還會(huì)忘記，您在班級(jí)上說(shuō)的：“我把曉語(yǔ)的文章發(fā)上去，我（的一）位朋友還說(shuō)跟我一樣像的風(fēng)格?！笔前?，我是越來(lái)越像，仿佛這世間沒(méi)有比這更興奮的事情了。我快言快語(yǔ)的表達(dá)，您若還會(huì)教曉語(yǔ)，那曉語(yǔ)將無(wú)比興奮的！記得老師剛教我們這幫二年級(jí)的孩子哩！老師真的很辛苦，到現(xiàn)在我便會(huì)有深深的體會(huì)，老師沒(méi)教過(guò)那么曉得（小的）年級(jí)，肯定是累的呀！嗯！是，我們可親的沈老師，當(dāng)年一個(gè)清晰的場(chǎng)面定格在我的腦海里，我

2、沖動(dòng)會(huì)寫(xiě)下來(lái)，您會(huì)特別欣慰嗎？可惜那個(gè)場(chǎng)景，我愧疚的無(wú)法訴說(shuō)。這會(huì)是我心中的一個(gè)烙印，感謝您！有一個(gè)天大的秘密，老師您可能還不知道呢！您認(rèn)為我上的補(bǔ)習(xí)班（使我）作文進(jìn)步可大，其實(shí)，第一次我開(kāi)始有了一種令我現(xiàn)在最忌諱的現(xiàn)象，那就是依賴(lài)性。反正有老師，我竟會(huì)可恥的這么想呀。哎！無(wú)法理喻的我。但是，當(dāng)老師面帶微笑的訴說(shuō)著我的進(jìn)步時(shí)，我的心快要跳出胸膛！第一篇的文章確實(shí)是我毫無(wú)依賴(lài)的寫(xiě)出來(lái)的，因?yàn)橛辛遂`感，有了那個(gè)微笑的動(dòng)力呀！到現(xiàn)在，我非常喜歡作文，真的，不僅喜歡作文，而且深深喜歡上了古文啊，那一個(gè)個(gè)精辟的詞語(yǔ)，細(xì)膩的觀(guān)察，簡(jiǎn)單明了的訴說(shuō)，在我的心中同樣印下了一個(gè)小小的“烙印”?？捎H的

3、沈老師，講到這，我要去看會(huì)兒書(shū)，同時(shí)給您道個(gè)再會(huì)。老師們，當(dāng)突兀地看到郵箱中的這封信時(shí)，我真的是有些激動(dòng)的。我沒(méi)有想到，這孩子會(huì)那么喜歡作文……突然地我為自己是一名教師，一名語(yǔ)文教師而感到神圣和自豪。一剎那間，我想，如果我教的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生，都能這樣喜歡作文，都能這樣喜歡語(yǔ)文，那該是一件多么美好的事情呀!我知道，這是一個(gè)美好的希冀，可是這希冀真的很好，很美。于是，我在想，我究竟做了些什么，我還可以做些什么？……和很多老師一樣，我們辦了班級(jí)的作文小報(bào)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某篇文章寫(xiě)得好時(shí)，就請(qǐng)這孩子或孩子的父母把這篇文章打成電子稿發(fā)到我的郵箱。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)只要你覺(jué)得自己哪篇文章寫(xiě)得好，你就

4、可以把這篇文章發(fā)到老師的郵箱，隨時(shí)隨地皆可。收到學(xué)生的作文后，我會(huì)稍作修改然后發(fā)在班級(jí)的群里，一是表示感謝，二是告訴全體家長(zhǎng)，哪位孩子把文章發(fā)給老師了，請(qǐng)大家一起分享。家長(zhǎng)們看到后，會(huì)贊賞，還會(huì)發(fā)表自己的看法。比如，就在前幾天，我在班級(jí)群里傳了一組孩子們暑期寫(xiě)的文章。家長(zhǎng)們的反應(yīng)很熱烈。選幾條和大家分享一下：毛思語(yǔ)的媽媽?zhuān)汉⒆觽儗?xiě)得太好了！王一非媽媽?zhuān)何蚁矚g黃嘉伊的那篇《第一次做過(guò)山車(chē)》。我自己做過(guò)山車(chē)就是這種感覺(jué)，但我沒(méi)法用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，小黃同學(xué)寫(xiě)出來(lái)了。毛思語(yǔ)的媽媽?zhuān)何叶枷矚g。特別是小黃同學(xué)的，語(yǔ)文書(shū)和我。……有一位家長(zhǎng)則給我發(fā)來(lái)了一封短信：沈老師：讀了你在ＱＱ群發(fā)的孩

5、子們的作文，在驚嘆孩子們的寫(xiě)作才能，我也感到了壓力。夏晨蹊讀書(shū)方面的概括能力還可以，寫(xiě)作方面主要有以下弱點(diǎn)：１.生活比較單調(diào)，沒(méi)有什么體驗(yàn)，所以寫(xiě)作文沒(méi)有什么生活來(lái)源２.想象力不夠豐富（王一非這點(diǎn)很強(qiáng)），所以寫(xiě)一件事總是不夠具體和生動(dòng)３.可能是成熟比較晚些，對(duì)哲理方面也沒(méi)有什么思考，所以立意不會(huì)太高希望老師多幫助她。謝謝！讀了以上的文字，我想可能有的老師會(huì)有一些小想法，那是你們班家長(zhǎng)素質(zhì)好，我們班的家長(zhǎng)才不會(huì)睬我呢！其實(shí)，也不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)這樣，可是我想，哪怕只有一個(gè)，兩個(gè)，五個(gè)，只要有，就甚過(guò)老師我一個(gè)的作用！不是嗎？記得2014年1月25日晚上9點(diǎn)半，我收到一條信息。打開(kāi)一

6、看，原來(lái)是班里的朱子璐媽媽發(fā)來(lái)的，告訴我剛在我郵箱里傳了一篇文章，是孩子下午看了李娜與奇布爾科娃在澳網(wǎng)決賽后寫(xiě)的，希望我指導(dǎo)一下。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那天我已準(zhǔn)備睡覺(jué)，但看到信息后馬上起來(lái)打開(kāi)電腦，稍稍修改后發(fā)到了班級(jí)群里并發(fā)給了《松江報(bào)》。果然，這篇《李娜，我為你驕傲》的文章后來(lái)在《松江報(bào)》刊登了出來(lái)。和很多老師一樣，我會(huì)把那些傳給我的作文打印出來(lái)貼在教室里，讓孩子們互相欣賞，在自己喜歡的作文紙上打個(gè)五角星。凡張貼出來(lái)的文章每人獎(jiǎng)勵(lì)一張大隊(duì)部發(fā)的彩虹卡。凡是得到的五角星數(shù)量超過(guò)班級(jí)一半人數(shù)的再獎(jiǎng)勵(lì)一張彩虹卡。（一張彩虹卡在別的方面要經(jīng)過(guò)很多努力才能得到。）有時(shí)寫(xiě)得特別好的語(yǔ)句則發(fā)到我的

7、微博。記得一次，一名叫張益銘的男生在文章中寫(xiě)了一句詩(shī)——“春風(fēng)撫新枝，成績(jī)?nèi)绻墒小！蔽蚁矚g得當(dāng)即抱了一下他，并馬上告訴他：“我要發(fā)到我的微博上去！“然后當(dāng)著這孩子的面發(fā)了一條微博——“春風(fēng)撫新枝，成績(jī)?nèi)绻墒??！惫?，我的一學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)句哦。哦喲喲，喜歡，喜歡！?當(dāng)晚，我發(fā)現(xiàn)我的微博聽(tīng)眾里多了一名聽(tīng)眾，一看他那天發(fā)的話(huà)——“春風(fēng)撫新枝，成績(jī)?nèi)绻墒?。~~我就知道這是誰(shuí)了。和很多老師一樣，我會(huì)把學(xué)生們的習(xí)作推薦給《小作家》、《雙語(yǔ)報(bào)》，爭(zhēng)取發(fā)表。每次，當(dāng)有學(xué)生的習(xí)作發(fā)表時(shí)，都會(huì)進(jìn)行一次隆