《從羅丹得到的啟示》教案

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1、《從羅丹得到的啟示》教案教學(xué)目標(biāo)：一、了解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術(shù)方面的知識(shí)。二、自主探究本文抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面細(xì)致刻畫、描寫的方法。三、學(xué)習(xí)雕塑大師全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過人物描寫的分析、品味，體會(huì)羅丹的專注。教學(xué)難點(diǎn)：分析、體會(huì)描寫人物句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞語言的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)步驟及過程：一、導(dǎo)入新課看到同學(xué)們一張張燦爛的笑臉，我想起了我的中學(xué)時(shí)代。那時(shí)老師要求寫日記，我沒得可寫，很難受。有人說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的

2、眼睛。請(qǐng)問同學(xué)們，這句（名言）是誰說的呢？他就是羅丹，享譽(yù)世界的雕刻大師。作者正是從羅丹得到了偉大的啟示，找到了成功的秘訣，最后成為了奧地利的著名作家。茨威格從羅丹得到的偉大的啟示是什么呢？今天就讓我們走近《從羅丹得到的啟示》這篇文章，一起去探尋這個(gè)偉大的啟示吧！二、簡(jiǎn)介作者大凡熱愛生命，最后又不得不走上自殺之路的作家和詩(shī)人，都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。這位充滿良知的人道主義和理想主義的作家，在寫出了《人類的群星閃耀時(shí)》等曠世杰作后，卻迫于法西斯主義的統(tǒng)治，流亡南美，最后在悲觀絕

3、望中攜妻雙雙結(jié)束了自己的生命。茨威格十分擅長(zhǎng)在小說中刻畫各種細(xì)膩多姿的女性，因?yàn)樗麑懗隽恕兑粋€(gè)陌生女人的來信》和《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等名篇，高爾基還把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送給了他。聽說，最近有內(nèi)地和香港兩地的導(dǎo)演爭(zhēng)相把他的《一個(gè)陌生女人的來信》搬上銀幕。茨威格的名字又將再度熱起來了。三、教師引領(lǐng)，學(xué)生自主閱讀、理解全文。31.首先拎出課文的關(guān)鍵段落點(diǎn)撥：①通過預(yù)習(xí)課文，你能找到點(diǎn)明題目的句子嗎？②你能告訴老師“這個(gè)偉大的啟示”是什么嗎？③你還可以用哪些成語來表述？④請(qǐng)問“那件

4、仿佛微乎其微的事”是指什么事？⑤課文除了這件事，還寫了哪些事？為什么這么安排詳略？2.直接切入本文的重點(diǎn)內(nèi)容：詳寫羅丹修改女正身像。學(xué)生齊讀11——16小節(jié)，體會(huì)文章中的環(huán)境描寫、人物描寫及其作用：①在“我”看來，羅丹大師已經(jīng)完工的作品，他為什么還要修改呢？②他是如何發(fā)現(xiàn)塑像的毛病的？③教師表演“審視”動(dòng)作，提醒學(xué)生揣摩詞句。④作者是如何刻畫進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)的羅丹的?請(qǐng)選擇一項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，分析它們的藝術(shù)表現(xiàn)力。⑤在句子“還有哪里……還有哪里……”處中，你能根據(jù)上下文意思適當(dāng)補(bǔ)充出來嗎？⑥羅丹對(duì)于自己的作品有

5、怎樣的感情？他對(duì)雕塑工作又有怎樣的感情？從何處能看出來？3.談感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的情感交流跳讀課文后回答下列問題：①作者第一次拜訪羅丹時(shí)有什么感覺？這次拜訪又經(jīng)過了哪些心理歷程？②“以人為鏡，可正衣冠”，面對(duì)羅丹這面“鏡子”，他找到了文章開頭提到的“癥結(jié)”了嗎？文章哪句話與之呼應(yīng)？③仿寫訓(xùn)練，請(qǐng)為下面的句子再續(xù)寫一句。感動(dòng)是一種崇高的養(yǎng)分，茨威格有感于羅丹的全神貫注而努力進(jìn)?。粡埡５嫌懈杏诒柕挠赂覉?jiān)強(qiáng)而身殘志堅(jiān)。四、拓展練習(xí)1.羅丹的渾然忘我的工作精神曾感動(dòng)著許多人，你能再舉出幾個(gè)專心致志地工

6、作或?qū)W習(xí)的例子嗎？（居里夫人、王羲之、賈島、牛頓、陳景潤(rùn)等人事例）32.你能為大家再介紹幾幅世界著名的雕塑作品嗎？五、總結(jié)全文提問“這個(gè)偉大的啟示”是什么？作者找到了文章開頭提到的“癥結(jié)”了嗎？文章哪句話與之呼應(yīng)？逐一解開問題的過程，就是學(xué)生自己得出“專心”可以成就“一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙”的主旨。使學(xué)生由“知情”、“知美”，進(jìn)而“明理”。六、分享感受回看雕塑“思想者”，讓同學(xué)們重新談出感受，與剛上課時(shí)寫下的感受做對(duì)比。作者通過羅丹的作為感悟到了全神貫注對(duì)于生活和工作的意義，同學(xué)們感悟到了什么？先是

7、讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)課文前后的感受，讓學(xué)生體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和收獲。后者是讓學(xué)生沿著作者的感悟，繼續(xù)聯(lián)想，就如同站在巨人的肩膀之上，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的才能和創(chuàng)造性。七、布置作業(yè)1.榜樣的力量是無窮的。請(qǐng)學(xué)生再舉出幾個(gè)專心致志地工作或?qū)W習(xí)的例子，并選一個(gè)最讓自己感動(dòng)的例子。希望學(xué)生把“專注”發(fā)展成自己的習(xí)慣。2.列出一些與羅丹、與茨威格有關(guān)的書籍名稱。對(duì)于名家名作，學(xué)生能夠有淺顯的了解已經(jīng)很好了，如果在查閱資料的過程中，對(duì)某些書產(chǎn)生興趣，能夠自發(fā)閱讀，將是本課學(xué)習(xí)最好的延續(xù)。3.《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》1-4題3