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《春天的秘密教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、“春天的秘密教學(xué)反思”我在教學(xué)《春天的秘密》一課時(shí)，上課前讓學(xué)生齊唱《春天在哪里？》的歌曲，然后出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問：“畫中是季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡的景色？”讓學(xué)生找春天，然后用的話來描述圖中的景色，表達(dá)對(duì)這幅圖的情感和對(duì)春天的喜歡之情。我感覺到孩子們對(duì)春天直觀、親切的感受，基礎(chǔ)上我學(xué)生憑借以往的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劥禾爝€有哪些特點(diǎn)？最后在書中找出春天的秘密，看小河融化了，柳樹發(fā)出了翠綠的嫩芽，燕子從南方飛
2、回來了，還有農(nóng)民伯伯開始播種了等等，從畫面中都可以看出春天來了，最后學(xué)生帶有感情的朗讀，教師的范讀領(lǐng)讀，和學(xué)生的自由讀等，使學(xué)生體會(huì)春天來了，孩子們帶著對(duì)春天的直觀美感，置身于詩(shī)情畫意中，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？一節(jié)課在不知不覺中上完了，學(xué)生意猶未盡，還沉浸在美麗的春天中。??新《綱要》中指出：“幼兒新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！蔽彝ㄟ^調(diào)查，在最近的幾年里，已有部分家庭不存在獨(dú)生子女的現(xiàn)象了，在
3、就讀幼兒園的孩子們有部分孩子當(dāng)了哥哥姐姐，然而在中國(guó)的社會(huì)觀念里一直存在著小寶寶得寵一點(diǎn)的思想，所以這在無形中，給當(dāng)哥哥姐姐的孩子產(chǎn)生了一點(diǎn)壓力，雖然在身體健康方面沒有表現(xiàn)出來，但在心理健康上留下了一點(diǎn)影子。因?yàn)槲以诤秃⒆觽兞奶鞎r(shí)，每次聊到小弟弟妹妹后，他們的表情總顯得不自然，從中我更加肯定了自己的判斷。其實(shí)父母的關(guān)愛直接影響著每個(gè)孩子的心理健康，本活動(dòng)的目標(biāo)三就是一個(gè)很好的體現(xiàn)，它要求孩子學(xué)習(xí)用“情緒溫度計(jì)”的方法記錄自己每天的心情，這等于給孩子有一次說話的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中
4、，我指著刻度提問：“溫度高表示什么意思？溫度低表示什么意思？”大多幼兒都能回答出來，有個(gè)別孩子還說溫度越高就表示越開心，溫度越低表示越不開心。在我提出人的情緒與冷暖色調(diào)的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的也還不錯(cuò)，可能在現(xiàn)實(shí)生活中接觸的多了，知道色彩鮮艷的是暖色調(diào)，色彩黯淡的屬冷色調(diào)，但當(dāng)我提出紫色是什么色調(diào)時(shí)，就有了紛爭(zhēng)，我也不馬上做出解釋，而是保留了問題，讓他們帶回家去問爸爸媽媽，明天來回答我，我想這也是給他們與父母間的交流機(jī)會(huì)吧。在開始的記錄中，孩子沒有從0刻度往上或往下記錄，而是通便的圖上顏色，我意
5、識(shí)到自己講解的不夠清楚，于是在黑板上示范記錄了一遍，這樣他們就一下子理解了，而且冷暖色調(diào)運(yùn)用的也可以。?教學(xué)反思：一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園內(nèi)有很多廢舊的輪胎，興致勃勃的玩了起來，于是我抓住了幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《好玩的輪胎》這一體育活動(dòng)。幼兒對(duì)它們非常感興趣，也玩得很盡心。評(píng)優(yōu)課《春天的電話》教學(xué)反思本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒的反應(yīng)來看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以再加深一點(diǎn)難度。師幼互動(dòng)方面，我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地
6、方?；顒?dòng)過程中，也出現(xiàn)了不少問題。比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，比如最后一張圖我是準(zhǔn)備讓幼兒來說一說，猜想一下小花蛇打電話的內(nèi)容，可是當(dāng)我的圖片一出示，幼兒馬上有了應(yīng)答，原本討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況。另外一個(gè)問題，是給幼兒說的機(jī)會(huì)太少，沒有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案，其實(shí)看得出來他們很想說，學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說的機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，正如一些老師說的
7、要學(xué)會(huì)挖掘教材，換一種思路，會(huì)更加有趣，達(dá)到更好的效果。?中班健康活動(dòng)：好吃的豆芽?活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)?！ ?．學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。3．通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。4．從小養(yǎng)成主動(dòng)探索的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干?！ ?、多媒體課件?！ ?、燒熟的豆芽每人一份。活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入
8、激趣： 演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣?！ 《?、了解豆芽的特征。 1．洗豆芽?！ ≌?qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？ 提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征?！ ?．分豆芽?！ ≌?qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！薄 ∪?、了解豆芽的生長(zhǎng)過程?！ √釂枺骸澳阒蓝寡繉殞毷窃鯓娱L(zhǎng)出來的嗎？“幼兒自由回
