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《2011“華約”自主招生試題(語文卷)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2011“華約”自主招生試題（語文卷）一???現(xiàn)代文閱讀（甲）哥本哈根精神楊福家(1936-??)，中國(guó)科學(xué)院院士。本文選自黎先耀主編《科學(xué)隨筆經(jīng)典》，北京，科學(xué)普及出版社，1999。一什么是哥本哈根精神?正像玻爾的互補(bǔ)原理一樣，似乎很難找到一個(gè)確切的定義。玻爾的摯友、著名的物理學(xué)家羅森菲耳德對(duì)哥本哈根精神的定義是：完全自由的判斷與討論的美德。英國(guó)科學(xué)記者克勞瑟認(rèn)為：“哥本哈根精神是玻爾思想的一種表達(dá)，它既具有不可超越的想像力，又具有極大的靈活性和完整的智慧鑒賞能力，它能無比迅速地領(lǐng)悟任何新思想
2、的關(guān)鍵和價(jià)值?！卑拇罄麃單锢黼s志的編輯羅伯遜的看法是：“哥本哈根精神或許可以很好地被表征為玻爾給人的一種鼓舞和指導(dǎo)，它與聚集在周圍的青年物理學(xué)家的才華相結(jié)合，體現(xiàn)了領(lǐng)袖與群眾的互補(bǔ)關(guān)系?！薄安栆揽克亩床炝凸奈枇α?，把他周圍的人的聰明才智充分發(fā)揮出來?！眰饔涀骷夷聽杽t認(rèn)為，哥本哈根精神是“高度的智力活動(dòng)、大膽的涉險(xiǎn)精神、深?yuàn)W的研究?jī)?nèi)容與快活的樂天主義的混合物”。傳記作家穆爾則認(rèn)為，哥本哈根精神是“高度的智力活動(dòng)、大膽的涉險(xiǎn)精神、深?yuàn)W的研究?jī)?nèi)容與快活的樂天主義的混合物”。可以認(rèn)為，哥本哈根精神
3、的核心，是在玻爾創(chuàng)導(dǎo)下形成的“平等、自由地討論和相互緊密地合作的濃厚的學(xué)術(shù)氣氛”。二抽象的定義與具體的例子總是互為補(bǔ)充的。下面讓我們來看幾個(gè)具體的例子。1922年6月，玻爾應(yīng)邀赴德國(guó)格廷根講學(xué)，德國(guó)一些著名的學(xué)者都前來聽講，盛況空前(后被稱為“玻爾節(jié)”)。當(dāng)時(shí)年僅20歲的大學(xué)生海森堡①，也隨其導(dǎo)師索末菲從慕尼黑專程趕來聆聽玻爾的演說。在玻爾的每次演講未了，照例總有一段時(shí)間供大家討論、提問。有一次，那位在大學(xué)里只讀了4個(gè)學(xué)期的海森堡，對(duì)玻爾的一些看法提出了強(qiáng)烈的異議。玻爾一眼就看出，這些異議是經(jīng)過
4、仔細(xì)研究后提出來的，于是，這位在當(dāng)時(shí)已享盛名的教授，在當(dāng)天下午就邀請(qǐng)海森堡到附近山區(qū)散步，以便能對(duì)問題作深入討論。在討論中，玻爾既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地談了自己的認(rèn)識(shí)過程，還承認(rèn)“我今天上午說得不夠小心”，既討論科學(xué)，又談家常，使人感到十分親切。最后，玻爾邀請(qǐng)海森堡到哥本哈根工作一段時(shí)間。海森堡后來回憶說：“這是我記得起的、對(duì)近代原子理論的物理內(nèi)容和哲學(xué)問題所進(jìn)行的第一次最為透徹的討論，它顯然對(duì)我今后的科學(xué)生涯產(chǎn)生了決定性的影響”，“我真正的科學(xué)生涯是從這次散步開始的?！辈杽t認(rèn)為，
5、他到格廷根講學(xué)的最大收獲是第一次遇到了兩位有才華的青年人——海森堡和泡利②。海森堡接受邀請(qǐng)于1924年來到丹麥。不久，玻爾就陪他到哥本哈根北部小城旅行，欣賞丹麥西蘭島的優(yōu)美風(fēng)景。甘霖豌豆整理，這位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，與剛從大學(xué)畢業(yè)的海森堡一起，背著小包，睡在小客棧里，從政治、地理討論到哲學(xué)、物理。這就是玻爾研究所內(nèi)師生關(guān)系的生動(dòng)寫照、“哥本哈根精神”的具體體現(xiàn)。玻爾靠了非凡的直覺能力，在1921年，量子力學(xué)建立之前，甚至更為驚人的，是在泡利提出不相容原理(1925年)之前，就用原子的量子論解
6、釋了元素周期表，預(yù)告第72號(hào)元素的存在。玻爾曾自信地說過：“我們必須期望第11個(gè)電子(鈉)跑到第三個(gè)軌道上去。”可是，索末菲的學(xué)生、比海森堡大一歲的泡利，一點(diǎn)也不喜歡這種牽強(qiáng)的解釋。他用了有兩個(gè)驚嘆號(hào)的句子加以批注：“你從光譜得出的結(jié)論一點(diǎn)也沒有道理啊!!”泡利對(duì)玻爾的批評(píng)不講情面，但是，玻爾卻能“認(rèn)真地對(duì)待這種含蓄的批評(píng)，決不因?yàn)槭艿酵诳喽鴼怵H”(羅森菲耳德語)。泡利的可貴之處就是敢于提出非常尖銳的批評(píng)，他后來成了近代物理學(xué)中最著名的評(píng)論家。他不管你有沒有名望，都毫不客氣地進(jìn)行批評(píng)，有時(shí)甚至挖
7、苦、諷刺，態(tài)度粗暴。海森堡曾說：“不知多少次，他(泡利)罵我‘你這個(gè)笨蛋’或者類似的話，這對(duì)我很有幫助?？墒?，我們總是好朋友，我們相互批評(píng)，從不見怪?！边@個(gè)泡利，就是海森堡終身的朋友和科學(xué)上的批評(píng)者。在玻爾的邀請(qǐng)下，泡利在玻爾訪問格廷根后就來到哥本哈根。玻爾讓他評(píng)論研究所的各項(xiàng)工作，并高度評(píng)價(jià)泡利的作用，不管大事小事，總要去找泡利聊一聊。雖然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐漸地，大家都開始珍視泡利的批評(píng)。甚至在泡利離開哥本哈根之后，他的每次來信都被看做是一件大事，在所內(nèi)廣為傳閱。無疑地，玻爾、海
8、森堡、泡利之間的合作對(duì)量子力學(xué)的發(fā)展起了不可估量的作用。甘霖豌豆整理，正是他們，形成了哥本哈根學(xué)派的核心。1939年，哈恩發(fā)現(xiàn)裂變現(xiàn)象不久，玻爾就到美國(guó)去了。在那里，他與惠勒合作研究裂變理論。他們的研究結(jié)果表明，只有占天然鈾0.7％的鈾235能在熱中子作用下引起裂變。這是一個(gè)十分重要的結(jié)論。為了從實(shí)驗(yàn)上加以證實(shí)，玻爾跑到紐約哥倫比亞大學(xué)去找費(fèi)米，恰巧費(fèi)米不在，但遇到了一位名叫赫·安德森的研究生。對(duì)于這樣一位“纖細(xì)而恬靜，還像孩子剛要成年時(shí)那么纖弱”(費(fèi)米夫人語)的青年人，玻爾卻能耐心地、不厭其煩
