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《廉頗老矣 尚能飯否——初中數(shù)學(xué)課堂板演的有效性探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、廉頗老矣尚能飯否----初中數(shù)學(xué)課堂板演的有效性探究【摘要】課堂板演，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，是學(xué)生的一項特殊的學(xué)習(xí)實踐活動，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑；隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，很多的教師采用實物投影儀代替課堂板演來展示學(xué)生的練習(xí)，而實際的課堂效率并不高。本文通過實物投影與課堂板演的對比，闡述了課堂板演所特有的意義和作用，并就如何提高數(shù)學(xué)課堂板演有效性的策略進行了研究。【關(guān)鍵詞】課堂板演動手實踐合作交流評價與反饋一、背景與意義隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢和主流。在與很多數(shù)學(xué)老師的交流中，發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常一節(jié)課都是用多媒體，課的
2、內(nèi)容更充實，利用實物投影可以輕松的把學(xué)生們的一些典型錯誤展示出來，避免了學(xué)生課堂板演所耗的大量時間。然而這樣的課堂令學(xué)生對知識掌握卻不夠扎實，往往連一些基本格式和運算都要錯，程度好的學(xué)生也是問題不斷。有老師提出是因為多媒體使用過度，也有老師提出是因為學(xué)生和老師都不適應(yīng)……我個人認為多媒體只是起到以前小黑板的作用，實物投影更不能代替學(xué)生的課堂板演。那么什么是課堂板演？課堂板演主要是指教師在上課的過程中讓學(xué)生到黑板（電子白板）上實時解題的一個過程。《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！瓟?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動活
3、潑的、主動的和富有個性的過程?！痹诔踔械臄?shù)學(xué)教學(xué)中，課堂板演，作為一個課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，無疑為學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流提供了一個良好的平臺。主要體現(xiàn)在：1、課堂板演有利于提高學(xué)生的積極性我在本校作過抽樣調(diào)查，對于初中學(xué)生數(shù)學(xué)課是否愿意到或希望黑板上板演作過一些統(tǒng)計：年級（人數(shù)）意向初一（180）初二（200人）初三（180）希望13012866不希望2255809無所謂281734希望的百分比72%64%36.7%從表中可以看出，初一、二的學(xué)生大部分是希望有機會課堂板演的，雖然初三希望的百分比較低，但加上無所謂的學(xué)生人數(shù)，百分比也能達到55
4、.6%。所以給學(xué)生創(chuàng)造課堂板演的機會能及大的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時在不希望的學(xué)生中調(diào)查原因，主要有以下幾點：怕老師罵，做錯了覺得難為情，站到黑板前就緊張從而腦子一片空白等。1、課堂板演有利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)正如前面的所做的統(tǒng)計，有些學(xué)生怕課堂板演是因為做錯了怕老師罵或覺得難為情或站到黑板前就緊張從而腦子一片空白等，這些都是學(xué)生心里素質(zhì)還有待提高。素質(zhì)教育的今天，不再是僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，培養(yǎng)學(xué)生的各種品質(zhì)。讓那些害怕板演的學(xué)生板演，可慢慢改變這類學(xué)生的心理承受能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教的思想，從而更加適應(yīng)這個社會。3、課堂板演
5、有利于學(xué)生得到心理滿足學(xué)生具有好奇心、好勝心，以及自我表現(xiàn)和解決問題的強烈欲望。課堂板演為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會，體驗這種成功所帶來的教師和他人對自己的認可、肯定，感受到克服困難的滿足和樂趣，從而強化積極的自我評價。因此，學(xué)生很樂意將自己的解答表現(xiàn)出來，以期待教師的講評，這樣一來，使得學(xué)生心理得到滿足，意愿得到表現(xiàn)，何樂不為？。4、課堂板演有利于促進互動，提高課堂效率學(xué)生把解題過程一步步展現(xiàn)在師生面前，為師生互動、生生互動創(chuàng)造了良好的平臺。通過師生、生生的合作與交流，把學(xué)生易范的錯誤進行了歸納和總結(jié)，使學(xué)生的感受更加深刻。同時讓那些先完成的同學(xué)檢查板演
6、的題目，既提高了解題較快同學(xué)自行糾錯能力，又避免了那部分同學(xué)無事可做的現(xiàn)象，成為高效課堂的重要組成部分。二、提高課堂板演有效性的策略很多教師通過實物投影來代替課堂板演，我個人認為此做法不合適。以下是實物投影與課堂板演案例對比分析：1、實物投影案例片段：9上初二年級5.3一元一次不等式（2）時，我在完成新授知識后，準備做四個題目來鞏固知識：1)2)3）4)教師巡視，找到其中部分同學(xué)易犯的常見錯誤，通過實物投影展示：師問：大家來一起看這個解題過程，認為它有錯的請舉手。生答：（舉手學(xué)生）去分母時1沒有乘以6師問：這位同學(xué)說得非常好，那還有其它問題嗎？生答：沒
7、有了。師問：再來看這個題目，有問題嗎？……上述課堂教學(xué)過程應(yīng)該是我們大部分教師利用實物投影的教學(xué)過程，通過師生的交流，能順利的把學(xué)生中常見的錯誤展現(xiàn)在大家面前，通過合作交流等方式，讓學(xué)生們認識到自己的錯誤。2、課堂板演案例片段：教師在完成新授知識后，準備做四個題目（同上）來鞏固知識師問：有哪些同學(xué)愿意到黑板上來完成?。繉W(xué)生積極舉手，教師選擇學(xué)生板演師：好，那王燕萍你來做第一題，某某做第二題，……（選王燕萍是因為我接班時王燕萍的數(shù)學(xué)成績是27分，通過一段時間了解，發(fā)現(xiàn)她應(yīng)能學(xué)的更好）生練習(xí)，師巡視，關(guān)注板演學(xué)生的解題過程以及神態(tài)等，并讓提前完成的同學(xué)檢查
8、板演同學(xué)的解題過程。幾分鐘后，師生共同討論。師：大家一起來看第一題，對嗎?生：對。師：王燕萍同
