《6.3重力》教案設(shè)計(jì)

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1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)課題重力科目初中物理教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者王春蓮路春雷課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是初中物理八年級下冊第6章第3節(jié)內(nèi)容，教材從重力的三要素，大小，方向、作用點(diǎn)三方面介紹重力這個(gè)概念。教材中用常見的物理現(xiàn)象引入重力的存在，簡單的認(rèn)識萬有引力，并設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生探究重力大小跟什么因素有關(guān)及重力的方向，重垂線在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識重心。然后再通過課本最后的“科學(xué)世界”讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到“生活·物理·社會”的緊密聯(lián)系，了解人類征服自然的科技成就，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生較高

2、的求知欲和探索自然的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）（一）知識與技能1、知道重力產(chǎn)生的原因。2、知道重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，會用G=mg進(jìn)行簡單計(jì)算。3、知道重力的方向與應(yīng)用。4、知道重心的概念。（二）過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),感知重力的存在,培養(yǎng)觀察思考、分析問題的能力。2.通過探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?利用數(shù)學(xué)模型解決物理問題的能力。3.通過了解重垂線及重心的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解釋簡單生活現(xiàn)象的能力。（三）情感與價(jià)值觀通過“生活·物理·社會”中對人類征服自然的

3、科技成就的展示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生較高的求知欲和探索自然的興趣三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：重力的大小、方向、作用點(diǎn)難點(diǎn)：重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。四、學(xué)情分析（1）經(jīng)過半學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本上了解物理學(xué)科認(rèn)識物理規(guī)律的方法，能夠通過現(xiàn)象及自主探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。（2）多數(shù)學(xué)生習(xí)慣較好，基本上能夠按要求收集實(shí)驗(yàn)材料，按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。（3）學(xué)生都較喜歡多媒體教學(xué)的方式，也對動(dòng)手探究具有較濃的興趣。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)“以物理教學(xué)目標(biāo)為中心，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為核心，

4、反饋矯正為手段，自主能力發(fā)展為主旨，先學(xué)后教為方法”的教育指導(dǎo)思想，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本節(jié)課采用“學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)，自主建構(gòu)”的教學(xué)模式，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)，積極參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)雙方的實(shí)效性六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備9表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板（1）學(xué)校多媒體教室能滿足44人上課及活動(dòng)，多媒體教學(xué)設(shè)備狀態(tài)良好，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材充分（鉤碼三只、彈簧測力計(jì)一只、橡皮泥和線）；（2）具有有關(guān)重力教學(xué)的教學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫素材；（3）具備有關(guān)重力方向的演示器材。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

5、圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，引入課題。教師講解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事：有這樣一位科學(xué)家，當(dāng)他在后花園思考問題時(shí)，頭頂?shù)奶O果掉下來砸在了他的頭上，知道這位科學(xué)家是誰嗎？講解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事。同學(xué)們，牛頓之所以能成為偉大的科學(xué)家，緣于對生活的細(xì)心觀察，勤奮思考，對真理的孜孜不斷追求，我們同學(xué)也應(yīng)該有這種精神，那我們這節(jié)課就看看蘋果為什么要掉落到地面上。讓學(xué)生列舉日常生活中觀察到的物體受重力作用的種種現(xiàn)象。同學(xué)們異口同聲的說是牛頓。通過大量事例的列舉，加深學(xué)生對重力的

6、理解。通過牛頓蘋果的故事，調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下面知識的欲望，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也對學(xué)生滲透了思想品德教育重力的概念播放課件：飛流直下的瀑布、扔出去的球、蹦極提問：你發(fā)現(xiàn)這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？師演示粉筆頭落下引導(dǎo)讓學(xué)生說出這些都是與重力有關(guān)的現(xiàn)象，結(jié)合開始的圖片介紹萬有引力定律歸納出知識點(diǎn)并板書：這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，符號為G，單位是N.教師問：重力的施力物體是什么？受力物體是什么？學(xué)生思考，交流，這些問題共同的特征是落向地面，都是因?yàn)槭艿降厍虻奈?。學(xué)生自學(xué)課文完成學(xué)習(xí)任

7、務(wù)單讓學(xué)生了解生活中重力現(xiàn)象，總結(jié)出物體在受到重力作用后的特點(diǎn)。并根據(jù)這些特點(diǎn)認(rèn)識生活中的重力現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及交流的習(xí)慣。（課件展示重力的定義及符號）9表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板探究影響重力大小的因素教師提出問題讓學(xué)生感知，我們很容易提起一個(gè)5kg的書包，但要把一袋50kg的糧食提起來很費(fèi)力，那么重力的大小與什么因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，提醒學(xué)生猜想要有依據(jù)。幫助同學(xué)去除不合理的猜想，著重對形狀、和質(zhì)量這兩個(gè)因素對重力是否有影響進(jìn)行探究。根據(jù)猜想，小組討論、確定方案。教師提問：重力可用什么儀器進(jìn)行測量？測量時(shí)

8、應(yīng)注意什么？（包括彈簧測力計(jì)校零，手提在哪里，讀數(shù)時(shí)視線等問題。）學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，討論實(shí)驗(yàn)方案，交流實(shí)驗(yàn)方案。一個(gè)學(xué)生演示測力計(jì)的使用培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的能力，讓學(xué)生說出猜想的理由也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的方法之一。讓學(xué)生根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，分析論證的能力小組交流數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白結(jié)論的得出不能只靠幾組數(shù)據(jù)。這是一種具體的科學(xué)態(tài)度教育。9表格式