第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)

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1、第6課　洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)?一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是一節(jié)非常重要的內(nèi)容，在中國(guó)的歷史上有其獨(dú)特的地位，是中國(guó)近代主動(dòng)融入世界走出的重要一步。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因，主要在哪些方面進(jìn)行改良和學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了哪些代表人物，最后的結(jié)果是什么，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么重要的意義，如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。綜合現(xiàn)行教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)任務(wù)非常重，必須分組合作，才能迅速解決任務(wù)。二、模式設(shè)計(jì)：將全班分成四個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，在每個(gè)小組中由教師指派或?qū)W生選舉出一名組長(zhǎng)（或發(fā)言人）、一名記錄者。在合作學(xué)習(xí)中，首先是個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后是小組內(nèi)的各自交流，再過(guò)來(lái)是小組內(nèi)的概括總結(jié)，最后是全班各組

2、之間的交流。合作學(xué)習(xí)的分配任務(wù)模式就是將一節(jié)課的歷史內(nèi)容分解、具體化，每組根據(jù)主題有若干需解決問(wèn)題，可以由教師指派，也可以抽簽分派，看哪個(gè)組答得最快最準(zhǔn)確。合作完成后，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，最后教師講評(píng)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生完成軍事工業(yè)和民用工業(yè)的表格落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)提取要點(diǎn)的能力；通過(guò)將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)論從史出的意識(shí)；通過(guò)討論并辨證評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，了解評(píng)價(jià)歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會(huì)使用，具備基本的辨證思考能力。過(guò)程與方法：通過(guò)以時(shí)間軸的形式展示歷史發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)會(huì)將具體史實(shí)放在特定歷史背景下思考學(xué)習(xí)；通過(guò)閱讀課文，掌握提出要點(diǎn)的方法；通過(guò)

3、分組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣和優(yōu)越性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)近代主動(dòng)融入世界的第一步的重要地位，具備面向世界的國(guó)際化意識(shí)；通過(guò)了解學(xué)術(shù)界對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的基本觀點(diǎn)，并對(duì)該問(wèn)題經(jīng)過(guò)討論后闡述自己的觀點(diǎn)，初步體會(huì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴；通過(guò)了解洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的努力，培養(yǎng)關(guān)注身邊形勢(shì)變化，看清時(shí)代潮流與進(jìn)步方向的眼光。四、教學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備：將全班分成四個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，在每個(gè)小組中由教師指派或?qū)W生選舉出一名組長(zhǎng)（或發(fā)言人）、一名記錄者。在合作學(xué)習(xí)中，首先是個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后是小組內(nèi)的各自交流，再過(guò)來(lái)是小組內(nèi)的概括總結(jié)，最后是全班各組之間的交流。2、課堂學(xué)習(xí)：引入：投

4、影出獸首銅象（點(diǎn)出獸首）。指出它們?cè)诤Ｍ馄戳?40多年才回到祖國(guó)懷抱，這讓我們不得不想起是近代史上的什么事件造成了圓明園的毀滅和文物流失？對(duì)，是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)！新授：在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清晰地看見(jiàn)當(dāng)歷史的車(chē)輪滾進(jìn)19世紀(jì)60年代的時(shí)候孱弱的清政府剛敗于外敵之手，卻還要拼命應(yīng)付國(guó)內(nèi)的太平天國(guó)革命，這是一種什么局面？（內(nèi)憂外患）這正是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景。展示共同問(wèn)題：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的一名朝廷官員，你會(huì)向皇帝提出何種解除危機(jī)的辦法？（小組自由討論，并歸納學(xué)生發(fā)言，教師注意歸納要點(diǎn)）那我們?cè)賮?lái)看看當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)部一些官員是怎么說(shuō)的？（展示洋務(wù)派的話）兩人有

5、一個(gè)共同的什么主張呢？（學(xué)習(xí)西方國(guó)家技術(shù)）看來(lái)大家與這些官員的想法不謀而合！這部分官員在戰(zhàn)爭(zhēng)中親眼目睹了或親身感受到了西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，他們對(duì)清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們大膽拋棄“天朝上國(guó)”的落后觀念，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為洋務(wù)派，正是在他們的推動(dòng)下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了序幕，古老而落后的近代中國(guó)邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，這也正是中國(guó)在近代化道路上邁出的第一步?！　」餐懻摚貉髣?wù)派如此積極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù)，最終目的何在呢？（小組發(fā)言后歸納：富國(guó)強(qiáng)兵，維護(hù)統(tǒng)治）當(dāng)時(shí)，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看

6、書(shū)，勾畫(huà)出他們的名字。（分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)）接下來(lái)請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，用五到六個(gè)字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施。（學(xué)生看書(shū)后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍）全班分為四個(gè)大組，各專(zhuān)題研討一項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措；各大組又以四人為一個(gè)小組，合作完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)中心發(fā)言人。其中近代教育可參看138—139頁(yè)關(guān)于京師同文館的內(nèi)容；近代海軍可參看本課“史海拾貝”。第一小組問(wèn)題有：（軍事工業(yè)）①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡(jiǎn)表；②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長(zhǎng)矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)？（表格采用師生一問(wèn)一點(diǎn)的方式

7、，然后問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)異議。）洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)目的？（強(qiáng)兵）（再回答第二問(wèn)，點(diǎn)對(duì)比圖）師生交流時(shí)注意讓學(xué)生看到機(jī)器生產(chǎn)開(kāi)始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國(guó)人主動(dòng)地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前清軍以冷兵器為主的局面（點(diǎn)圖），一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)遍布全國(guó)各地。（點(diǎn)出名單）到了后來(lái)，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等來(lái)源的問(wèn)題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來(lái)看第二小組的完成情況。第二小組問(wèn)題有：（民用工業(yè)）①