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1、成人高等教育畢業(yè)論文
題目：對改進(jìn)會計電算化初級培訓(xùn)工作的思考學(xué)生姓名：張巨才學(xué)號：200825038年級：2008級專業(yè)：會計學(xué)層次：專升本學(xué)制：2.5年學(xué)習(xí)形式：函授完成日期：2010.04指導(dǎo)教師：張水成黃淮學(xué)院成人高等教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評分表題目化學(xué)開放性課堂教學(xué)實踐與探索學(xué)生姓名張巨才學(xué)號200825038專業(yè)會計學(xué)指導(dǎo)教師張水成職稱教授學(xué)歷本科論文（設(shè)計）共頁，附圖張審閱意見及評語：指導(dǎo)教師簽字：年月日指導(dǎo)教師評分摘要：由于新課程改革的不斷深化和蘇教版新教材的使用，使教師面臨著機遇與挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)這些變
2、化，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為中心。本文提出中學(xué)化學(xué)應(yīng)該鼓勵實施開放性課堂教學(xué)，并從多方面詳細(xì)闡述了化學(xué)開放性課堂教學(xué)的具體實施。關(guān)鍵詞：開放性課堂教學(xué)；主體性；互動；評價ChemistryClassroomTeachingandResearchAbstract:AsthenewcurriculumreformandthedeepeningofJiangsuuseofnewmaterials,sothatteachersfacedwithopportunitiesandchallenges.
3、Howtoadapttothesechanges,howtogivefullplaytothemainbodyofstudentsandcreativity,trulystudent-centereddevelopment.Inthispaper,highschoolchemistryshouldbeencouragedtoimplementanopenclassroomteaching,anddescribedindetailvariousaspectsofchemicalandopeninguptheconcrete
4、implementationofclassroomteaching.Keywords:openclassroom;subjectivity;interaction;《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀中指出：課程要由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家研制走向教師開發(fā)，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗，課程不只是“文本課程”(教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等文件)，而更是“體驗課程”。20世紀(jì)80年代以來我國教育界就大力倡導(dǎo)教學(xué)民主，一些專家提出“在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”、“一比一”教學(xué)法、“讀讀、議議、練練、講講”教
5、學(xué)法、“邊實驗、邊觀察、邊討論”教學(xué)法等，由教師統(tǒng)治的課堂逐漸向?qū)W生開放，學(xué)生在課堂上的自由度增加，這必將導(dǎo)致一種新體系的建立，那就是“開放性課堂教學(xué)體系”。近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，開放性課堂教學(xué)的研究很活躍，如研究性學(xué)習(xí)就帶有明顯的開放性成分。筆者通過連續(xù)三年的化學(xué)開放題教學(xué)研究，認(rèn)為可以從以下幾個方面實施化學(xué)開放性課堂教學(xué)。1教學(xué)內(nèi)容的開放教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))明確規(guī)定了的，并且在教材中也得到具體的體現(xiàn)，由于教材具有相對的穩(wěn)定性，而社會生活和科學(xué)知識卻不斷地迅猛發(fā)展，需要通
6、過教學(xué)內(nèi)容的開放，及時給學(xué)生補充最新的信息。因此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，開放教材，充實教材，使教材成為教學(xué)活動的真正“跳板”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動的有力憑借。那么在化學(xué)開放性課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放呢？1.1結(jié)合化學(xué)學(xué)科前沿知識以及化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識是動態(tài)生長的，中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)該向化學(xué)科學(xué)發(fā)展的前沿開放。由于靜態(tài)形式呈現(xiàn)的教材不可能即時呈現(xiàn)出本學(xué)科最新的研究動態(tài)，在化學(xué)開放性課堂教學(xué)中，師生要不斷學(xué)習(xí)，吸收新知識，根據(jù)需要主動搜尋新的信息，結(jié)合新的科技成果和新發(fā)現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)
7、容，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：人們對NO分子的認(rèn)識，以前人們只知道NO會污染空氣，對人體有害無益，但是近幾年的研究表明，NO在人體的生理方面具有獨特功能，它是一種重要的信使分子；我們在晶體結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，以前總認(rèn)為CO2只能形成分子晶體，但是美國科學(xué)家己成功地在高壓下將CO2轉(zhuǎn)化為具有類似SiO2的原子晶體等等。實踐證明，在教學(xué)中適當(dāng)增加一些學(xué)生可以接受的本學(xué)科最前沿的知識，不僅使教學(xué)具有時代感，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。另外還可以結(jié)合化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和價值觀的
8、形成。例如：通過介紹氟的發(fā)現(xiàn)史，尤其是法國化學(xué)家莫瓦桑的不懈努力，向?qū)W生傳播科學(xué)家的獻(xiàn)身精神；在“元素周期表”的教學(xué)中，可先引導(dǎo)學(xué)生講述門捷列夫在發(fā)現(xiàn)元素周期律過程中表現(xiàn)出的卓越的預(yù)見力和批判精神，培養(yǎng)學(xué)生堅持真理、修正錯誤、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；通過講述我國古代的社會文明，如煉丹術(shù)、青銅器、印染術(shù)等化學(xué)史實喚起學(xué)生的
