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《《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)研究》結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2009年縣級(jí)微型課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)研究》結(jié)題報(bào)告一、問題的提出。1．研究背景：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)來源于生活。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，又要遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并加以解釋應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生在深刻理解數(shù)學(xué)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提升和發(fā)展。生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源泉。數(shù)學(xué)模型則是數(shù)學(xué)知識(shí)的濃縮與概括，小學(xué)數(shù)學(xué)中概念、法則、性質(zhì)等等，大多可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到它們的印跡。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和
2、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！睂?shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的創(chuàng)造性。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)際中引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)把培養(yǎng)學(xué)生把社會(huì)生活實(shí)際情境中的具體問題抽象成理論問題的能力和應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用和各項(xiàng)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)中的運(yùn)用實(shí)例，使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的生活意義和社會(huì)意義。????然而
3、，實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很多只限于教室和書本，內(nèi)容以書本、教材為準(zhǔn)，偏離兒童的生活、教學(xué)形式單調(diào)，與兒童所要求的生動(dòng)活潑相去甚遠(yuǎn)。絕大多數(shù)的教師重書本知識(shí)的傳授輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生依賴性、被動(dòng)性、模仿性十足，社會(huì)適應(yīng)能力差，自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性不強(qiáng)。????如何幫助學(xué)生掌握必要的能力，使之能更有效地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新？如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，讓學(xué)生活學(xué)、活用、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力？這是我們數(shù)學(xué)老師一直在思考、探索的問題。2．課題界定生活化?：是將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學(xué)
4、生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與實(shí)在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。????生活化教學(xué)：是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題。繼而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生從熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供可以觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍數(shù)學(xué)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體
5、會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。情境創(chuàng)設(shè)：充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。3．課題的理論依據(jù)：（1）陶行知“生活教育”理論偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，“教學(xué)做合一”為生活教育。他認(rèn)為，教育起源于生活，生活是教育的中心，就是倡導(dǎo)每一個(gè)孩子都公平地享受生活，教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人，這就是教育的根本目的。（2）活動(dòng)建構(gòu)的理論教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種行為中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)
6、讓兒童被動(dòng)地接受成人的說教或單純地從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教師的職責(zé)不在于教給兒童各種知識(shí)和灌輸各種觀念，而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識(shí)。4．課題論證（1）相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決”。所以在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就
7、在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。（2）研究的重要性和必要性：理論價(jià)值：①通過本課題的研究，探索一條指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑，豐富課堂教學(xué)論。②對(duì)新課程理論進(jìn)行大膽嘗試，大膽實(shí)踐，驗(yàn)證新課程理論實(shí)踐價(jià)值：①提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。②提高教師的科研水平。③改變教師的教學(xué)方式。（3）研究的目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物入手，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，提高學(xué)生自主地獲取知識(shí)、信息的能力，能積極主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)并能創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。①探究一條小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑。②通過本課題研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。③通過本課題的研究，培
8、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。二、過程與方法：1．研究的內(nèi)容：（1）小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值研究：生活離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)
