《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》個人課題研究計劃

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2、研究計劃任教學(xué)科：六年級數(shù)學(xué)研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究研究時間：2014年2月——2014年7月一、課題研究的主要目的：1、把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學(xué)校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)。2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。二、課題研究的

3、主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法。探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。三、具體工作安排：二月份：1、參加課題組成員會議，認真學(xué)習(xí)研究方案。2、依據(jù)學(xué)校課題研究方案，協(xié)助子課題負責(zé)人制定好子課題研究方案。3、制定個人課題研究計劃。4、參加課題實驗課聽課評課，并寫好感受上傳到博客中。三月份：（1）加強理論學(xué)習(xí)，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。（2）積極參與課題

4、組的聽課、評課活動。（3）豐富博客內(nèi)容。（4）撰寫教育教學(xué)論文參加市局優(yōu)秀論文評選活動。四月份：（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動。（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。（5）認真準備課題實驗課。五月份：（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動。（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人

5、博客。六月份：（1）總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。（4）組織整理各類資料入盒。第二篇：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》課題個人工作計劃《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》課題個人工作計劃（2014-2014學(xué)年度第一學(xué)期）城西小學(xué)：嚴保忠一、研究的內(nèi)容與目標本人在本學(xué)期的研究內(nèi)容和目標主要有：一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運用農(nóng)遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)

6、遠工程資源與學(xué)科教學(xué)進行有機整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠工程資源對學(xué)生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應(yīng)的課堂評估、教師評價、學(xué)生評價、學(xué)校評估等評估機制，促進教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。二、研究的途徑與措施1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請專家到校講學(xué)，并有計劃地外派教師學(xué)習(xí)，堅持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強教師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己

7、和本校教師的理論水平和專業(yè)能力。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開展有針對性的學(xué)習(xí)。（1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。（2）參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念。（3）參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強教育教學(xué)研究者的意

8、識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。2、(推薦打開)充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動本組教師深入開展研究工作。3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學(xué)中，提高自身的教