個人業(yè)務(wù)自傳

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1、個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳第一篇：教師個人業(yè)務(wù)自傳1967年2月我出生在一個充滿了愛的大家庭，在這里，我懂得了尊重、關(guān)愛與幫助，這是我受益一生的財富。自小學(xué)一年級起，我年年被評為“三好學(xué)生”，1983年---1986年連續(xù)三年被評為自治區(qū)級“三好學(xué)生”。1986年應(yīng)屆考入內(nèi)蒙古大學(xué)生物系。1990年7月，我修完本科課程畢業(yè)，并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年8月我被分配到通遼市遼河職業(yè)高中，1992年5月調(diào)回母校---科右中旗巴彥呼舒三中任教，一直承擔(dān)四個教學(xué)班的教學(xué)工作，1998

2、年被聘為中學(xué)一級教師。在十四年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我把“得天下英才而育之”作為自己人生的最大樂趣。在教育教學(xué)工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴(yán)格要求自己，自1997年任班主任以來，我以“把希望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)驗總結(jié)。“沒有愛，就沒有教育”，在十幾年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟

3、出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機(jī)體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分。為此，我在教學(xué)實踐中探索出一條可行的方法：啟情---授知---守行。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，我以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲

4、透“愛心”。在教學(xué)實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，因此，生物課很受學(xué)生的歡迎。1999年--xx年任年級主任期間，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科老師的共同努力下，xx年高考成績創(chuàng)新高。1999年--xx年任校團(tuán)委書記期間，根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校的實際情況，開展了多種多樣的活動，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，　xx年度、xx年度被評為旗級“優(yōu)秀團(tuán)干部”。一分耕耘，一分收獲：1995年、1996年我所輔導(dǎo)的學(xué)生在自治區(qū)奧林匹克生物競賽中有二人獲二等獎的，三人獲三等獎；在自治區(qū)統(tǒng)一會考中，我教的生物學(xué)科學(xué)生及格率一

5、直在90%以上，1995年生物學(xué)科學(xué)生及格率達(dá)99.9%；1998年我?guī)У陌嗉壉辉u為興安盟級“先進(jìn)班集體”；xx年，作為生物學(xué)科骨干教師參加了自治區(qū)級培訓(xùn)。教學(xué)之暇，我筆耕不輟，1996年，我的一篇《造成“夏眠”的主要因素是水》的論文，發(fā)表在國家級刊物------《生物學(xué)教學(xué)》上；xx年《淺談?wù)n程改革中教師角色的轉(zhuǎn)換》一文在自治區(qū)教育學(xué)會論文評比中獲三等獎.學(xué)無止境，教無止境。我將永遠(yuǎn)耕耘，永遠(yuǎn)探索，去為教育事業(yè)獻(xiàn)力。第二篇：個人業(yè)務(wù)自傳個人業(yè)務(wù)自傳南大附小范麗平時光飛逝，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼之間，繼2014年從江西科技師范學(xué)院畢業(yè)已在南大附小任教七年。期間

6、，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，同時身兼班主任，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。回顧這六年，自己在德、能、勤、績等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂。辛勤耕耘研業(yè)務(wù)作為語文教師，我深知“要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水”的道理，因此，我努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加校內(nèi)校外組織的研討活動，廣泛涉獵各類書籍，購買了各種教學(xué)書籍雜志，如蘇霍姆林斯基《育人三部曲》、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》，還有魏書生、于漪等十幾位名師寫得書及文章。付出終會有回報，我撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反

7、思、教學(xué)論文曾二十余次在在各級競賽中獲獎：2014年5月，我所寫的語文學(xué)科“識字寫字教學(xué)案例”獲南昌市一等獎；2014年，在南昌教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會第十一屆學(xué)術(shù)年會上，我的論文《問渠哪得清如許，為有源頭活水來——淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)》榮獲二等獎；2014年11月，在南昌市教育學(xué)會品德與生活專業(yè)委員會第十一屆學(xué)術(shù)年會上，我的論文《生活是思品課的源頭活水》獲二等獎；2014年，我所寫的論文《情趣新——開發(fā)課程資源豐富課堂練習(xí)》獲省一等獎。2014年,論文《腹有詩書氣自華》或市二等獎。奉獻(xiàn)愛心育新苗教師是雨露，學(xué)生是樹苗。只有愛的雨露，樹苗才

8、會長得更好，更茁壯。教師的學(xué)是為了更好地教。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。