信息資源管理課程論文-排課系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

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1、湖南商學(xué)院北津?qū)W院課程論文課程名稱信息資源管理題目排課系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)（數(shù)據(jù)庫設(shè)計）系部信息學(xué)院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)班級信管1021班學(xué)號學(xué)生姓名任課教師職稱講師2011年12月20日排課系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[內(nèi)容摘要]本設(shè)計以教育單位單位為研究對象，首先研究了該單位的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀與開發(fā)管理信息系統(tǒng)的可行性；其次，在認(rèn)真分析教育單位單位業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)上展開了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計，明確了系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，為系統(tǒng)設(shè)計了具體的開發(fā)方案。最后，實現(xiàn)了一個具備信息采集、訂單管理、數(shù)據(jù)查詢、功能強(qiáng)大、操作簡單、條件設(shè)置靈活、排課又快又好等功能的管理信息系統(tǒng)。本系統(tǒng)基于a

2、ccess平臺實現(xiàn)了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)初步試運(yùn)行穩(wěn)定，訪問速度較快，功能較完整，用戶反映良好。[關(guān)鍵詞]教育單位；排課系統(tǒng)；access；數(shù)據(jù)庫設(shè)計等。1．概述?　我國傳統(tǒng)排課管理主要是以人工方式進(jìn)行的，在耗費(fèi)大量人力的同時存在著工作繁瑣，查詢統(tǒng)計不方便等弊端，達(dá)不到令人滿意的效果。以某學(xué)校為例，可供同時使用的實驗室有5個，由于實驗教學(xué)的特點(diǎn)，每門實驗課程每周使用的實驗室和實驗時間都不固定，為滿足6個系近10專業(yè)各學(xué)期計劃內(nèi)的每周幾十個班次的上機(jī)實驗需要，中心在每學(xué)期開學(xué)前都要花費(fèi)很大精力安排每周實驗課程表。另外，為滿足教師平時頻繁調(diào)課、加課的需要，還要設(shè)專人接聽電話，登記加調(diào)課情

3、況，調(diào)整課表。工作人員普遍表示用人工方式完成該工作既煩瑣，效率又低，效果也不好。如何提高實驗中心排課的智能化管理水平一直是實驗中心管理工作的重點(diǎn)之一，我們應(yīng)該就實驗中心排課管理的特點(diǎn)及相關(guān)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實施方面的問題做初步探討。排課是學(xué)校教學(xué)管理中十分重要，又相當(dāng)復(fù)雜的管理工作之一，是為學(xué)校所設(shè)置的課程安排時間和地點(diǎn)，使整個學(xué)校能夠有計劃有秩序地進(jìn)行。課表編排是一個涉及多種因素的組合規(guī)劃問題，它要保證在課程安排中教師，學(xué)生，教室不能產(chǎn)生沖突（所謂沖突，就是將需上不同課程的兩個或多個班安排在了同一時間、同一教室、或為同一個教師在同一時間段安排了多門課程等情況），并且要滿足教師的要求

4、和教室資源等約束條件。隨著我國教育體制改革深入，學(xué)生人數(shù)的不斷上升，課程設(shè)置不斷向深度和廣度發(fā)展，手工排課的缺點(diǎn)就越來越突出。由于計算機(jī)具有運(yùn)算速度快，處理能力強(qiáng)等特點(diǎn)，很自然地進(jìn)入到這一應(yīng)用領(lǐng)域中。用計算機(jī)進(jìn)行排課能夠快速地得到滿足約束條件的可行結(jié)果，具有排課時間短、人力省和質(zhì)量高的優(yōu)點(diǎn)，不但能使教務(wù)人員從復(fù)雜的排課任務(wù)中解脫出來，而且對于推動教學(xué)的發(fā)展也起到非常重要的作用！排課管理的主要功能是把各系或各授課部門的課程申請進(jìn)行匯總，然后根據(jù)教學(xué)計劃或教學(xué)環(huán)節(jié)制定全校各班級的課表。由于學(xué)校班級數(shù)、課程門書數(shù)較多，每門課又涉及很多信息，如果用手工進(jìn)排課，不可避免地出現(xiàn)教室資源沖突或教

5、師資源沖突的情況。為了使課表的編排更準(zhǔn)確、合理、快速，學(xué)校教務(wù)部門。2．系統(tǒng)分析報告一般高校實驗中心實驗課排課特點(diǎn)：一般學(xué)校管理模式是院設(shè)實驗中心，實驗中心下設(shè)若干個實驗室，實驗中心對各實驗室的排課、設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度管理［1］。南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實驗中心排課管理的具體流程是：根據(jù)從教務(wù)工作機(jī)構(gòu)下達(dá)的實驗、實踐教學(xué)任務(wù)通知書，結(jié)合教學(xué)實驗大綱、各實驗室所能開出的實驗項目，進(jìn)行實驗教學(xué)總體安排與管理，同時匯總各實驗室的實驗數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析統(tǒng)計，按要求上報教務(wù)設(shè)備主管部門。與高校日常理論教學(xué)排課相比，實驗中心的實驗排課工作有其自身的特殊性。(1)實驗排課安排限制較多。由于現(xiàn)在高校大班

6、化教學(xué)比較多，受各自班級的課程制約，許多課程的實驗課時間被限制在很少幾個或唯一的時間段內(nèi)。?(2)實驗時間不規(guī)律。主要指上實驗課時間可以有多樣性(不僅有單雙周的不同，而且有的只上半學(xué)期，甚至只上幾周)以及上實驗課時間具有多變性(調(diào)課頻繁，臨時加課或停課較多)。?(3)實驗項目的不固定性。由于現(xiàn)在高校專業(yè)設(shè)置（尤其是人文經(jīng)管類專業(yè)）根據(jù)社會需要變化較快,新的應(yīng)用軟件也就不斷增加，因此實驗項目也就要不斷調(diào)整，相關(guān)實驗室的實驗環(huán)境需要不斷調(diào)整。?(4)實驗室資源相對稀缺性。由于我國高校在長期的建設(shè)中對實驗室建設(shè)投入不足，往往每個學(xué)生平均實驗面積達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因此實驗室常常不夠用。?由于

7、這些特殊性給實驗中心的排課增加了難度。根據(jù)工作實踐，認(rèn)為利用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計與開發(fā)“實驗中心排課管理系統(tǒng)”是對實驗排課問題解決的一種嘗試。利用計算機(jī)排課的實質(zhì)是在傳統(tǒng)排課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用計算機(jī)模擬人腦，探討排課的思維規(guī)律和抉擇方案。排課問題也可以歸納為組合優(yōu)化問題。一般最專業(yè)的排課管理系統(tǒng)，強(qiáng)大的排課功能和獨(dú)創(chuàng)的臨時調(diào)課管理功能，可以將全年的課表和臨時調(diào)課納入管理其核心特點(diǎn)為：一、獨(dú)特的核心排課算法，使課表最接近最優(yōu)1、真正實現(xiàn)了教師課表平行班的進(jìn)度同步；2、實