抓好教學(xué)常規(guī)管理 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

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1、抓好教學(xué)常規(guī)管理全面提高教育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保證”，是學(xué)校的“生命線?！币S持這個(gè)生命線，首先要抓的就是教育教學(xué)管理，搞好教育教學(xué)工作就需要科學(xué)有效的管理，這個(gè)管理簡(jiǎn)而言之就是“教學(xué)常規(guī)管理”。我們認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況直接決定著教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而決定學(xué)校的生存和發(fā)展，而常規(guī)管理的關(guān)鍵是要落到實(shí)處。我校連續(xù)6年在全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中名列第一。下面就我校教學(xué)常規(guī)管理中的點(diǎn)滴體驗(yàn)與諸君分享。一、辦學(xué)思想社會(huì)的負(fù)面影響，職業(yè)倦怠感的驅(qū)使，部分教師在思想上出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，轉(zhuǎn)變教師觀念，端正辦學(xué)思想，是

2、學(xué)校工作面臨的實(shí)際問題。針對(duì)我校實(shí)際，我校把領(lǐng)導(dǎo)工作示范作為重點(diǎn)去做，狠抓師德師風(fēng)教育，領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中深入教師，與老師坦誠(chéng)交流，做好教師的思想工作，幫教師轉(zhuǎn)變觀念，潛移默化的對(duì)教師進(jìn)行思想引領(lǐng)、工作引領(lǐng)，從思想上提高認(rèn)識(shí)。二、科學(xué)定制既然是教學(xué)常規(guī)管理，依靠人管人顯然是不科學(xué)的?！敖虒W(xué)常規(guī)”就得在“規(guī)”字上著手做文章，就要制定規(guī)矩。用規(guī)矩引領(lǐng)教師的行為，用制度規(guī)范教師的行為，使他們工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此我們學(xué)校根據(jù)中心校的具體要求和制度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及教師的教學(xué)能力優(yōu)劣和責(zé)任心強(qiáng)弱等校情，考慮到家長(zhǎng)

3、對(duì)孩子的期望和重視程度，注重到人文性、實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，制定了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)檢測(cè)制度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度等。開學(xué)初印發(fā)，先讓全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明白本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后制定出本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃、個(gè)人工作計(jì)劃，使各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。三、落在實(shí)處沒有規(guī)矩不成方圓，有規(guī)矩不一定成方圓。對(duì)各項(xiàng)工作只布置不落實(shí)，制度成了柜子中的檔案和墻上的擺設(shè)，那就是一紙空文。教學(xué)常規(guī)管理制度重在執(zhí)行，而制度的執(zhí)行確實(shí)是一個(gè)難題。為了解決這個(gè)難題，使制度能真正落實(shí)到實(shí)處，

4、并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，使這些不足之處能及時(shí)得到總結(jié)和改進(jìn)，使以后的工作能做得更好，為此，我們采取了以下措施：1、勤于檢查一是查課。中心校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流節(jié)節(jié)查，對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)實(shí)行檢查。督促?zèng)]有按時(shí)上課的教師積極上課，查明缺課教師原因并及時(shí)調(diào)整科目，保證學(xué)生在、教師在、陣地在，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課中的一點(diǎn)時(shí)間。對(duì)查課結(jié)果實(shí)行面對(duì)面指正落實(shí)，保證正常教學(xué)的進(jìn)行。二是查教案。開學(xué)初，我們要求每位老師擬寫一周的教案，并按照中心校要求，各位教師必須在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)新課標(biāo)要求，班主任必須備好、上好安全教育第一課，

5、教導(dǎo)主任對(duì)教師備課情況進(jìn)行檢查。在上學(xué)期的期末檢查中，有很多教師的教案寫的特別好，胡英范老師的教案注重落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，注重板書，書寫詳細(xì)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)整整寫了三個(gè)厚本子。劉中娜老師的教案雖是簡(jiǎn)案，但是教案內(nèi)容涉及面廣，有語(yǔ)文課文教授，也有寫作、字詞等備課內(nèi)容。張付軍校長(zhǎng)的科學(xué)教案雖是手寫的，可寫的就像印刷出來(lái)的一樣，字跡工整漂亮，內(nèi)容詳細(xì)針對(duì)性強(qiáng)，誰(shuí)見了都會(huì)禁不住贊嘆。三是查作業(yè)批改。我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)每學(xué)期要進(jìn)行兩次大檢查。要求作業(yè)要按照學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層布置，題型要靈活，題量要適中，作業(yè)的批改要

6、根據(jù)年段及學(xué)生個(gè)別情況而定，盡量面批，要針對(duì)科目特點(diǎn)實(shí)行逐日批或逐課批，堅(jiān)持復(fù)批，批改及時(shí)、準(zhǔn)確，評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性并注明批改日期。學(xué)校對(duì)每次檢查做到有記錄、有總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)和展示。四是查單元過關(guān)檢測(cè)。學(xué)期初，學(xué)校按照各班級(jí)各科進(jìn)度安排，對(duì)檢測(cè)的組織形式、檢測(cè)結(jié)果以及試卷分析等逐項(xiàng)檢查登記。在檢查過程中，我們注重學(xué)生誠(chéng)信考試的習(xí)慣養(yǎng)成，注重試卷質(zhì)量的分析，注重優(yōu)生的培養(yǎng)和帶動(dòng)，注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施。2、深入課堂課改是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，課堂是課改的主陣地。我們樹立了以教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓課改，以課改促教研活動(dòng)、業(yè)

7、務(wù)學(xué)習(xí)的理念。為了防止形式主義，我們依據(jù)中心校在構(gòu)建“三疑三探”和“小組合作，自主探究”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推出“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步課堂教學(xué)模式，作為教研活動(dòng)的主題，將“如何提高有效課堂教學(xué)”作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主題。通過教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，全體教師共同探索、推陳出新。中心校深入學(xué)校挖掘本地資源，以組織教師集體備課、聽課為主要形式，使教師不斷掌握新理念、探索新模式、走向新課堂。通過聽課和隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)我們的教師教學(xué)理念發(fā)生了根本性改變，課堂教學(xué)效益也在不斷地提高。3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化開學(xué)初，學(xué)校都會(huì)完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度和措

8、施，規(guī)定學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要嚴(yán)格“三清”，即教師日日清、班級(jí)周周清、學(xué)校月月清。在上學(xué)期期末檢查學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況時(shí)，張?jiān)鹄蠋熛蛭颐枋隽诉@樣幾位學(xué)生，楊立志是留守兒童，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，轉(zhuǎn)到這里的第一次數(shù)學(xué)測(cè)試，考了不到50分，他才二年級(jí)啊，在制定間斷目標(biāo)時(shí)，他說(shuō)他想考80多分，于是老師便為他制定了