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《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題(自考)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、全國2012年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題 一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題1分，共20分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分?！ ?.社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)高血壓的健康教育講座，此時護(hù)士的角色是（） A.護(hù)理者B.溝通者 C.促進(jìn)康復(fù)者D.教育者 2.護(hù)理人員嚴(yán)格參照操作規(guī)范進(jìn)行工作，屬于評判性思維的（） A.基礎(chǔ)層次B.復(fù)雜層次 C.簡單層次D.盡職層次 3.護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發(fā)紺，依此判斷出病人存在呼吸困難。做出此種判斷主要依據(jù)的是思維的（）
2、 A.概括性B.間接性 C.邏輯性D.物質(zhì)性 4.在護(hù)理診斷陳述的PES公式中，P表示的是（） A.健康問題B.相關(guān)因素 C.癥狀和體征D.實驗室檢查 5.關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的描述，正確的是（） A.目標(biāo)的主語應(yīng)是護(hù)理人員B.目標(biāo)應(yīng)有時間限制 C.一個護(hù)理診斷只能有一個預(yù)期目標(biāo)D.目標(biāo)應(yīng)清晰地陳述護(hù)理人員應(yīng)采取的護(hù)理措施 6.加拿大生理心理學(xué)家席爾提出了（） A.壓力與適應(yīng)學(xué)說B.壓力與應(yīng)對模式 C.生活變化與疾病關(guān)系學(xué)說D.危機(jī)學(xué)說 7.規(guī)律的休息和睡眠屬于機(jī)體防御結(jié)構(gòu)的（） A.正常防御線B.基本結(jié)構(gòu) C.抵抗線D.應(yīng)變防御線 8.根據(jù)護(hù)理
3、理論的著重點不同，羅依（Roy）適應(yīng)理論屬于（） A.以需要及問題為中心的護(hù)理理論B.以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論 C.以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論D.以能量源為中心的護(hù)理理論 9.專題講座法是一種傳統(tǒng)的健康教育方法，其優(yōu)點是（） A.能根據(jù)每個人不同的特點進(jìn)行有針對性的教育 B.有利于學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí) C.能在有限的時間內(nèi)將知識傳授給許多人 D.適用于教授某種技術(shù)或技巧 10.下列屬于失望的行為表現(xiàn)的是（） A.個體對未來的預(yù)見能力提高B.重新建立目標(biāo) C.對自己及他人失去信心D.繼續(xù)努力，爭取實現(xiàn)目標(biāo) 11.個體期望建立良好的人際關(guān)系，屬于希望的（）
4、 A.一級水平B.二級水平 C.三級水平D.四級水平 12.中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于（） A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防 C.三級預(yù)防D.臨床前期預(yù)防 13.通過專業(yè)文化行為和決策幫助服務(wù)對象改變其生活方式，或塑造一個全新的有利于健康的生活行為，屬于跨文化護(hù)理方法中的（） A.文化關(guān)懷保存B.文化關(guān)懷調(diào)適 C.文化關(guān)懷重建D.與文化相匹配的護(hù)理關(guān)懷 14.被稱為"現(xiàn)代心理學(xué)之父"的是（） A.艾瑞克森B.佛洛伊德 C.科爾伯格D.皮亞杰 15.下列關(guān)于護(hù)理診斷的描述，正確的是（） A.護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應(yīng) B.護(hù)理診斷是
5、對個體病理生理變化的一種臨床判斷 C.一般情況下每個護(hù)理對象只有一個護(hù)理診斷 D.護(hù)理診斷的決策者是醫(yī)生和護(hù)士 16.依據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，中年期發(fā)展的危機(jī)是（） A.完美無憾對悲觀絕望B.親密對孤獨 C.創(chuàng)造對停滯D.自我統(tǒng)一對角色混亂 17.人際交往中的一方尊重對方的意見，但最終會根據(jù)自己的主觀愿望決定是否照辦，這種 心理差位關(guān)系屬于（） A.微弱差位B.中強(qiáng)差位 C.顯著差位D.超強(qiáng)差位 18.關(guān)于正性心理距離的解釋，正確的是（） A.情感越密切，心理距離越遠(yuǎn)B.情感越密切，心理距離越近 C.情感越疏遠(yuǎn)，心理距離越遠(yuǎn)D.情感越疏
6、遠(yuǎn)，心理距離越近 19.在健康教育事業(yè)的發(fā)展過程中，針對不良生活方式進(jìn)行健康教育的階段屬于（） A.醫(yī)學(xué)階段B.行為階段 C.社會環(huán)境階段D.心理學(xué)階段 20.萊寧格"日出模式"第一層的主要含義是（） A.顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷形態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式 B.描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會結(jié)構(gòu)及其組成因素 C.闡述了個體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響 D.揭示了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為 二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分） 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號
7、內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。 21.皮亞杰將人的智力發(fā)育分為（） A.感覺運動期B.潛伏運思期 C.前運思期D.具體運思期 E.形式運思期 22.超越式文化關(guān)懷理論的主要內(nèi)容包括（） A.在護(hù)理人員與病人之間灌輸忠誠與希望的理念對促進(jìn)健康有積極意義 B.加強(qiáng)接納和認(rèn)可他人這一理念的構(gòu)建以達(dá)到自我實現(xiàn)目的 C.護(hù)理人員必須識別和評價與病人的疾病和健康相關(guān)的環(huán)境狀況 D.賦予和延伸個人的意義，形成利他為樂的人生價值體系 E.將關(guān)懷與治療統(tǒng)一起來 23.評判性思維的情感態(tài)度特征包括（） A.自信負(fù)責(zé)B.誠實公正 C.好奇執(zhí)著
