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1、新課標(biāo)下英語作業(yè)“舊貌”換“新顏”黃陂區(qū)三里橋中學(xué)方彬琪[內(nèi)容摘要]：課外作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。但一成不變的作業(yè)形式會(huì)使學(xué)生覺得單調(diào)乏味，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。為此，教師要經(jīng)常更換作業(yè)形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣?！扒伞痹O(shè)作業(yè)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生享受成功的喜悅，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。[關(guān)鍵詞]：英語作業(yè)、參與活動(dòng)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，英語課程要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，提高人文素養(yǎng)（教育部，2001）。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)
2、時(shí)要關(guān)注作業(yè)的人文內(nèi)涵，真正從學(xué)生出發(fā)，從趣味性出發(fā)，注重實(shí)踐性，讓學(xué)生“樂”中求知，“動(dòng)”中求知。而英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又使作業(yè)在大量聽說實(shí)踐中承擔(dān)了掌握學(xué)習(xí)英語策略的角色，以此可幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又開闊了作業(yè)設(shè)計(jì)的思路：如獨(dú)立型的作業(yè)，自由選擇的作業(yè)，探究型的作業(yè)等。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行一次大的“整容”。一、開創(chuàng)一個(gè)“活”作業(yè)——活動(dòng)作業(yè)活動(dòng)作業(yè)，突破傳統(tǒng)作業(yè)的形式，徹底消除簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動(dòng)、活潑、有趣。作業(yè)從單一的“抄寫”形式中走出來，聽、說讀、寫全面開
3、花,巧妙結(jié)合唱、畫、游戲、制作、收集等學(xué)生喜聞樂見的形式，把知識(shí)技能的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來，使作業(yè)富有趣味性和吸引力。1．表演（performance），使學(xué)生“動(dòng)”有趣味根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師可有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、演講、表演、英語角等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)（扈中平，2002）。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意把教材內(nèi)容活化于生活，使學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語言去
4、做事情，自然地運(yùn)用語言，發(fā)展語言能力。2．手工設(shè)計(jì)（manualdesign），使學(xué)生“動(dòng)”享受成功課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，做中學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。因此，在課后適當(dāng)設(shè)計(jì)些手工制作的內(nèi)容不失為一種好方法。學(xué)生邊做邊學(xué)，使原本枯燥無味、形式呆板的作業(yè)，變得樂趣無窮。如根據(jù)課文內(nèi)容制作英文IDcard，自制寫有英語賀詞的圣誕卡等。3．調(diào)查（survey），使學(xué)生“動(dòng)”有所思活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐，布置一些與學(xué)生生活或?qū)嵺`緊密結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有
5、所用的樂趣。如：學(xué)完Goforit第八冊(cè)Unit11有關(guān)家務(wù)事（dochores）后，讓學(xué)生開展調(diào)查：家里都有哪些家務(wù)事要做，自己承擔(dān)了多少，然后在課上匯報(bào)。通過這樣的活動(dòng)作業(yè)，學(xué)生們會(huì)懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好品德，使教學(xué)真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。4．創(chuàng)作（creation），使學(xué)生“動(dòng)”展示個(gè)性教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。如教師每個(gè)月可指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式辦英語小報(bào)，內(nèi)容包括英語知識(shí)，外國(guó)風(fēng)俗、英語笑話、幽默、謎語等，并張貼在墻上以便全班學(xué)生共享。又如在學(xué)完Goforit第八冊(cè)Unit3
6、有關(guān)vacationplans這一話題后，筆者讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己家鄉(xiāng)的英文地圖，同時(shí)，介紹家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、風(fēng)土人情、地方小吃、特產(chǎn)等。這一作業(yè)一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，又發(fā)展了學(xué)生的智力和個(gè)性。5．網(wǎng)上沖浪（surfingontheInternet），使學(xué)生“動(dòng)”有所得在信息時(shí)代的今天，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的途徑很多，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生收看電視、廣播，尤其是可以通過暢游網(wǎng)絡(luò)獲得更多的課外資源。現(xiàn)行的Goforit內(nèi)容涉及面寬，信息量大；任務(wù)設(shè)計(jì)的形式多種多樣，載體豐富多彩，取材貼近學(xué)生的生活，熱點(diǎn)話題空間無限
7、。教師如能幫助學(xué)生把這些書本知識(shí)適度延伸，定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪思維。6．收集(collection)，使學(xué)生“動(dòng)”有所收獲鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的課外知識(shí)，用生活中的英語來豐富自己的詞匯，讓學(xué)生有意識(shí)地收集與日常生活有關(guān)的詞匯。例如：一些國(guó)家的英文縮寫“USA””UK””CAN”等；電視電臺(tái)中的“CCTV”“BBC”等；一些知名商標(biāo)如“Kapa”“CoCa—Cola”；一些提示標(biāo)語：“NoSmoking”“Exit”“Entrance”“Push”
8、“Pull”等。到了一些英美國(guó)家的節(jié)日，可以讓學(xué)生收集有關(guān)萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日的傳說和
9、有關(guān)知識(shí)，更好地去體會(huì)英美文化視野，發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。二．立足一個(gè)“趣”字——彈性作業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但其認(rèn)知基礎(chǔ)、個(gè)性特
