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《以雙合格實踐活動為載體推進(jìn)家庭教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以雙合格實踐活動為載體推進(jìn)家庭教育 家庭教育具有早期性、基礎(chǔ)性、長期性的特點，對人的一生具有至關(guān)重要的影響，尤其是家長的人格形象對孩子的成長有著直接持久和潛移默化的作用。近年來的實踐充分證明，開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”宣傳實踐活動是深化家庭教育的有效載體，它既強化了“為國教子、以德育人”的家庭教育新觀念，充分整合社會資源，有效地改善了家庭育人環(huán)境，又樹立了全社會都來關(guān)心未成年人成長的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了社會主義精神文明建設(shè)。但是，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，就業(yè)方式和利益格局的多樣化，給家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們從家庭教
2、育的特點出發(fā)，順應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，把握家庭教育工作的主動權(quán)，促使以“雙合格”活動為載體的家庭教育工作社會化、網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)?；⒗硇曰?，從而把家庭教育貫穿于學(xué)校、家庭、社會的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。
社會化：推進(jìn)“雙合格”實踐活動的核心
以雙合格實踐活動為載體推進(jìn)家庭教育 家庭教育具有早期性、基礎(chǔ)性、長期性的特點，對人的一生具有至關(guān)重要的影響，尤其是家長的人格形象對孩子的成長有著直接持久和潛移默化的作用。近年來的實踐充分證明，開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”宣傳實踐活動是深化家庭教育的有效載體，它既強化了“為國教子、以德育人”的家庭教
3、育新觀念，充分整合社會資源，有效地改善了家庭育人環(huán)境，又樹立了全社會都來關(guān)心未成年人成長的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了社會主義精神文明建設(shè)。但是，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，就業(yè)方式和利益格局的多樣化，給家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們從家庭教育的特點出發(fā)，順應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，把握家庭教育工作的主動權(quán)，促使以“雙合格”活動為載體的家庭教育工作社會化、網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)?；?、理性化，從而把家庭教育貫穿于學(xué)校、家庭、社會的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。
社會化：推進(jìn)“雙合格”實踐活動的核心
以雙合格實踐活動為載體推進(jìn)家庭教育 家庭教育具有早期性、基礎(chǔ)性、長期性的特
4、點，對人的一生具有至關(guān)重要的影響，尤其是家長的人格形象對孩子的成長有著直接持久和潛移默化的作用。近年來的實踐充分證明，開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”宣傳實踐活動是深化家庭教育的有效載體，它既強化了“為國教子、以德育人”的家庭教育新觀念，充分整合社會資源，有效地改善了家庭育人環(huán)境，又樹立了全社會都來關(guān)心未成年人成長的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了社會主義精神文明建設(shè)。但是，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，就業(yè)方式和利益格局的多樣化，給家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們從家庭教育的特點出發(fā)，順應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，把握家庭教育工作的主動權(quán)，促使以“雙合
5、格”活動為載體的家庭教育工作社會化、網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)?；⒗硇曰?，從而把家庭教育貫穿于學(xué)校、家庭、社會的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。
社會化：推進(jìn)“雙合格”實踐活動的核心
以雙合格實踐活動為載體推進(jìn)家庭教育 家庭教育具有早期性、基礎(chǔ)性、長期性的特點，對人的一生具有至關(guān)重要的影響，尤其是家長的人格形象對孩子的成長有著直接持久和潛移默化的作用。近年來的實踐充分證明，開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”宣傳實踐活動是深化家庭教育的有效載體，它既強化了“為國教子、以德育人”的家庭教育新觀念，充分整合社會資源，有效地改善了家庭育人環(huán)境，又樹立了全社會都來關(guān)心
6、未成年人成長的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了社會主義精神文明建設(shè)。但是，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，就業(yè)方式和利益格局的多樣化，給家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們從家庭教育的特點出發(fā)，順應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，把握家庭教育工作的主動權(quán)，促使以“雙合格”活動為載體的家庭教育工作社會化、網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)常化、理性化，從而把家庭教育貫穿于學(xué)校、家庭、社會的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。
社會化：推進(jìn)“雙合格”實踐活動的核心
隨著以市場化為導(dǎo)向的改革開放的不斷深化，人的社會屬性越來越凸現(xiàn)出來。而兒童具有很強的可塑性，社會對其成長的影響力有著不可低估的作用。開展以“雙合格”
7、實踐活動為載體的家庭教育工作，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，要根據(jù)社會力量的特點，注重綜合效應(yīng)，調(diào)動各方面的積極性，確保“雙合格”活動的社會化。一是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保證社會化。要把開展“雙合格”實踐活動作為深化家庭教育工作的重要載體，納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃、精神文明建設(shè)總體安排中，使以“雙合格”活動為載體的家庭教育工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會各項事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為構(gòu)建和諧社會的重要組成部分和推動力量；要積極構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的工作格局，充分發(fā)揮家庭教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組、家庭教育講師團(tuán)的作用，定期研究、制訂、貫徹國家關(guān)
8、于“雙合格”活動的重大方針、政策和措施，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會各界力量分析工作中存在的問題，想出解決辦法，制訂“雙合格”活動的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和落實方案，并組織實施；定期面向家長，開展家庭教育科學(xué)知識的宣傳教育、普及，提高全社會的家庭教育水平。二是要
