教育科研課題開題報告

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1、教育科研課題開題報告　　課題研究的目的、意義：　　該課題研究是提高學(xué)生心理素質(zhì)的迫切需要。小學(xué)生的年齡大多在712歲之間，正處于身心發(fā)展的重要時期。他們帶著憧憬希望跨入學(xué)校，一切變化的新環(huán)境給他們的心靈帶來了很大的沖擊。他們有的人由于興趣、情感、意志、習(xí)慣等非智力因素所致，學(xué)習(xí)成績欠佳，產(chǎn)生自卑;由于他們絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長過高的期望給他們造成了過重的壓力和困擾。家長的迫切希望值很高和競爭壓力、單親家庭孩子的扭曲心靈、外地打工子女的環(huán)境陌生感這些問題造成個別學(xué)生強(qiáng)烈的自卑感和失落感;對未來的學(xué)習(xí)環(huán)境存在一定的恐懼心理等。不擺

2、脫這些消極心態(tài)的影響，學(xué)生將很難適應(yīng)在校期間的學(xué)習(xí)和生活，也將影響到將來的學(xué)習(xí)和心理。從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使之養(yǎng)成自立、自信、自尊、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)，將使他們終生受益?！　≡撜n題研究是促進(jìn)教師心理專業(yè)素質(zhì)成長提升的迫切需要。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生的身心健康和成長，最終影響到教育的成敗。因此，教師心理素質(zhì)和心理健康問題是本課題的有益補(bǔ)充，也是全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要保證。工作中不少教師有環(huán)境及角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)、教學(xué)方面的不適應(yīng)、人際關(guān)系的不適應(yīng)等多種因素影響著教師心

3、理素質(zhì)教育科研課題開題報告教育科研課題開題報告。如何通過調(diào)動教師對工作充滿熱愛的積極性，正確對待挫折，提高心理承受能力;悅納自己，提高自我調(diào)適能力;悅納他人，改善人際關(guān)系，保持心理健康等方面來影響、教育學(xué)生是值得我們研究的內(nèi)容。只有提高教師的心理健康水平，才能更好地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展?！　≡撜n題研究是進(jìn)行學(xué)校教學(xué)研究的一種有效補(bǔ)充。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，心理健康教學(xué)也是其中重要一項。加強(qiáng)心理教學(xué)研究用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，是提高師生素質(zhì)的基本途徑之一。也只有提高了師生素質(zhì)，科研工作才可能向更高更深的層次發(fā)展，二者互為因果，相輔相

4、成。研究課題一經(jīng)選準(zhǔn)，持之以恒地開展相關(guān)研究，重視過程積累，為學(xué)校的特色發(fā)展予以有益補(bǔ)充?！　鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢分析　　(1)國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析　　由于1999年國家教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、2015年又頒布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。目前各中小學(xué)對于心理健康教育的重視程度越來越高,把心理健康教育作為學(xué)校教育的一個重要組成部分。我國中小學(xué)心理健康教育經(jīng)過了上世紀(jì)80年代初期的調(diào)查、呼吁階段,80年代中、后期的嘗試、探索階段,90年代初期的發(fā)展、推進(jìn)階段和90年代中后期的全面重視、

5、整體發(fā)展等四個階段,從整體上來說,全國各地廣大中小學(xué)校對心理健康教育的認(rèn)識有了很大飛躍,各地普遍開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、適合中小學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育。但在發(fā)展的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了,已經(jīng)得到普遍重視和大力發(fā)展的心理健康教育還存在著一定的問題,現(xiàn)有的系統(tǒng)和模式還不成熟,現(xiàn)有的途徑還不完善,心理健康教育的有效性還待提高,因此我們需要注入新的活力去推動這個相對新興的教育內(nèi)容有更好地發(fā)展。在北美、歐洲和日本，心理健康教育成為學(xué)校首先追求的目標(biāo)，面向全體學(xué)生的各種各樣的心理輔導(dǎo)課程日益普遍?！　?2)本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計有哪些突破

6、　　對小學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育是教育改革深化和社會發(fā)展的必然要求，廣大教師為培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀心理素質(zhì)做了大量積極的有益的探索。我們將主要從培養(yǎng)學(xué)生心理健康有效途徑層面進(jìn)行探究。以此提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防各種心理異常和心理問題的產(chǎn)生，幫助和引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。　　課題研究的目標(biāo)　　通過本課題的研究，旨在從小問題解決入手，普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，防治學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面提升。具體的目標(biāo)細(xì)化為：　　以課題

7、研究引領(lǐng)學(xué)校心理工作和諧發(fā)展，為我校的科研特色注入新機(jī)。　　通過課題研究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更新教師心理教育觀念，促進(jìn)教師在課題研究中加強(qiáng)自身心理狀態(tài)的調(diào)試與人格的提升教育科研課題開題報告工作報告　　從學(xué)校教育工作的全面滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、主題教育活動滲透等三個角度開發(fā)研究策略，形成較為系統(tǒng)、全面的心理健康教育體系，進(jìn)一步優(yōu)化和諧校園?！　∈箤W(xué)生具有健康的身心，形成科學(xué)的自我認(rèn)識，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，塑造健全人格，順利解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各方面挫折的能力?！　≌n題研究的基本內(nèi)容(含子課題設(shè)計)　　利用日記實施心理健康教育的研究　　包括

8、班級心情晴雨表、網(wǎng)絡(luò)日志、心路錄、個人日記等搜集、書寫、交流等活動策略的開發(fā)與應(yīng)用?！　∫粠鸵换ブw育人模式的實踐和探索　　包括愛心驛站、家訪路上、互學(xué)、等活動策略的開發(fā)與應(yīng)用?！　W(xué)科滲透策略的開發(fā)與應(yīng)用研究　　包括以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的人格