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《【教學(xué)設(shè)計(jì)】部編三年級(jí)下冊語文《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、部編三年級(jí)下冊語文《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)童年的水墨畫教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)染、笠等13個(gè)生字,學(xué)寫染、碎等10個(gè)生字。指導(dǎo)寫好碎的十字部分、爽的筆順。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解難懂的詞語和句子，如：從染字體會(huì)溪水的綠；從蹦跳一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛。3.有感情地朗讀詩歌，想象畫面。4.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解難懂的詞語和句子，如：從染字體會(huì)溪水的綠；從蹦跳一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂；
2、比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛。有感情地朗讀詩歌，想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)詩歌。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第1頁，共8頁-----------------------第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，分享童年的快樂。【設(shè)計(jì)意圖：
3、從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過回憶童年趣事激發(fā)學(xué)生對(duì)童年詩歌的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性?！浚?）生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)墨的寫法。（2）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請(qǐng)3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識(shí)字，組詞：染綠、耳濡目染。（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形
4、成的精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第2頁，共8頁-----------------------小石塊。形近字：翠、醉【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用知曉漢字的意義來識(shí)記生字。加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度。】三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識(shí)字。3.指導(dǎo)書寫碎。提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。指導(dǎo)書寫爽。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣播放歌曲《童年》。師導(dǎo)入：同學(xué)們，美好的童年就如一幅幅水墨畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來一起讀一讀著
5、名兒童文學(xué)家張繼樓的詩歌《童年的水墨畫》。二、整體感知：本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）看到這三個(gè)題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生隨便發(fā)言師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。三、學(xué)習(xí)《溪邊》精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第3頁，共8頁-----------------------1.自由讀，做到讀正確、讀流利2.個(gè)別讀。3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的？4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？預(yù)設(shè)1：為什么說草地上蹦跳著魚兒和笑聲
6、呢？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌用詞的精妙?！渴前?，這是為什么呢？大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。老師點(diǎn)撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個(gè)詞語或者某個(gè)句子會(huì)給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：老師：我從這句話釣竿上立著一只紅蜻蜓知道一個(gè)小孩在這里釣魚。從忽然撲通一聲人影碎了知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以草地上蹦跳著魚兒和笑聲。師：誰給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。預(yù)設(shè)2：生：老師，我不明白溪水給人影染綠了這句話。平時(shí)我們的人影都是黑色的，為什么這里溪水給人影染綠了呢？師：
7、這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第4頁，共8頁-----------------------思考一下。生：默讀、思考生：老師，我從溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個(gè)字用的最好？好在哪里？同桌交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌用詞的精妙?！可喝咀肿詈?。這樣把溪水當(dāng)成人來寫，就把溪水寫活了。生：這樣寫
8、就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個(gè)別生讀。關(guān)注公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料師：多美的想像啊！大家體會(huì)得真不錯(cuò)。你還知道了什么？生：老師，我從釣竿上立著一只紅蜻蜓。知道了前面寫溪水和人影是綠色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！5.多么富有生機(jī)的畫面??！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個(gè)別讀。6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第5
