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《【教學(xué)設(shè)計(jì)】部編三年級(jí)下冊語文《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、部編三年級(jí)下冊語文《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)童年的水墨畫教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)染、笠等13個(gè)生字,學(xué)寫染、碎等10個(gè)生字。指導(dǎo)寫好碎的十字部分、爽的筆順。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解難懂的詞語和句子,如:從染字體會(huì)溪水的綠;從蹦跳一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂;比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛。3.有感情地朗讀詩歌,想象畫面。4.續(xù)編詩歌的第四小節(jié),體現(xiàn)兒童生活的歡樂。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解難懂的詞語和句子,如:從染字體會(huì)溪水的綠;從蹦跳一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂;
2、比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛。有感情地朗讀詩歌,想象畫面。教學(xué)難點(diǎn):續(xù)編詩歌的第四小節(jié),體現(xiàn)兒童的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:搜集圖片,制作課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)詩歌。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過程:精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第1頁,共8頁-----------------------第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭題解題1.孩子們回憶童年中的趣事,講給大家聽聽,一起分享快樂。童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢,夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》,分享童年的快樂。【設(shè)計(jì)意圖:
3、從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過回憶童年趣事激發(fā)學(xué)生對(duì)童年詩歌的興趣,調(diào)動(dòng)課堂積極性?!浚?)生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)墨的寫法。(2)讀了課題,你想知道什么?二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.這些問題的答案就藏在課文里,請(qǐng)你打開課本,結(jié)合注音,借助課后生字表,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。2.請(qǐng)3名學(xué)生接讀課文,每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn):(1)染,出示演變過程,字本義:用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布,使之著色。讀句子,于文中識(shí)字,組詞:染綠、耳濡目染。(2)碎:造字本義:巖石經(jīng)過多次爆破最后形
4、成的精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第2頁,共8頁-----------------------小石塊。形近字:翠、醉【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生利用知曉漢字的意義來識(shí)記生字。加深學(xué)生的印象,拓寬學(xué)生知識(shí)寬度。】三、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字出示生字,自由練讀。2.生字組詞,鞏固識(shí)字。3.指導(dǎo)書寫碎。提示最后一筆出頭,但不要寫到從字上。指導(dǎo)書寫爽。注意筆順,長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣播放歌曲《童年》。師導(dǎo)入:同學(xué)們,美好的童年就如一幅幅水墨畫,或濃或淡,意境優(yōu)美,今天我們就來一起讀一讀著
5、名兒童文學(xué)家張繼樓的詩歌《童年的水墨畫》。二、整體感知:本課包括三首小詩,分別是:溪邊、江上、林中(板書)看到這三個(gè)題目,你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生隨便發(fā)言師:是的,都寫出了童年生活發(fā)生的場景,在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢?讓我們一起來看一看。三、學(xué)習(xí)《溪邊》精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第3頁,共8頁-----------------------1.自由讀,做到讀正確、讀流利2.個(gè)別讀。3.默讀,邊讀邊思考:你讀懂了什么?那些不懂的?4.交流:你讀懂了什么?你有哪些不懂得?預(yù)設(shè)1:為什么說草地上蹦跳著魚兒和笑聲
6、呢?【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)詩歌用詞的精妙?!渴前?,這是為什么呢?大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。老師點(diǎn)撥:我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀,也許某個(gè)詞語或者某個(gè)句子會(huì)給你靈感呢!自己試著聯(lián)系上文讀一讀,思考一下。生:老師:我從這句話釣竿上立著一只紅蜻蜓知道一個(gè)小孩在這里釣魚。從忽然撲通一聲人影碎了知道小孩釣上魚來了,特別高興。所以草地上蹦跳著魚兒和笑聲。師:誰給大家讀一讀,讀出兒童的歡樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。預(yù)設(shè)2:生:老師,我不明白溪水給人影染綠了這句話。平時(shí)我們的人影都是黑色的,為什么這里溪水給人影染綠了呢?師:
7、這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考,很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話,現(xiàn)在大家也可以采用這種方法,聯(lián)系上文讀一讀,精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第4頁,共8頁-----------------------思考一下。生:默讀、思考生:老師,我從溪水像綠玉帶一樣平靜,知道了溪水很綠,所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。師:為什么說溪水染綠了人影呢?你覺得這里哪個(gè)字用的最好?好在哪里?同桌交流?!驹O(shè)計(jì)意圖:體會(huì)詩歌用詞的精妙?!可喝咀肿詈?。這樣把溪水當(dāng)成人來寫,就把溪水寫活了。生:這樣寫
8、就讓人感覺溪水好像魔法師一樣,特別神奇!誰給大家讀出這美麗深的景色?個(gè)別生讀。關(guān)注公眾號(hào):好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料師:多美的想像啊!大家體會(huì)得真不錯(cuò)。你還知道了什么?生:老師,我從釣竿上立著一只紅蜻蜓。知道了前面寫溪水和人影是綠色的,這里寫蜻蜓是紅色的,顏色特別漂亮!5.多么富有生機(jī)的畫面??!誰給大家讀一讀,讀出景色的美麗,兒童的快樂?自由讀、個(gè)別讀。6.師范讀:生閉眼想象:你仿佛看到了什么畫面?自由交流。精品學(xué)習(xí)資料可選擇pdf第5