最新發(fā)展心理學(祝雯雯)精品課件

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1、發(fā)展心理學(祝雯雯)SizePerception一、認知發(fā)展觀（一）兒童認知發(fā)展的內在主動性兒童是刺激的主動尋求者、環(huán)境的主動探索者。因此，在很大程度上，是兒童自己在決定著自身的發(fā)展方向和水平。重要表現是兒童的好奇心。（二）兒童認知發(fā)展的階段性特點第一，在不同的發(fā)展階段，兒童的認知具有不同的質的特點；不同智力發(fā)展水平的兒童就會建構出不同的現實第二，階段間的順序是不能改變的。每個階段都是形成下一個階段的必要條件，前一個階段的結構是形成后一個階段結構的基礎；（三）影響兒童心理發(fā)展的基本因素1.成熟。主要指機體的成長，特別是大腦和神

2、經系統(tǒng)的成熟。2.自然經驗。主要是通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識3.社會經驗。主要指語言和教育的影響。兒童對假設命題的反應的實驗一組是兒童（9歲）；另一組是兒童（12歲），給他們的問題是：假如給你第三只眼睛，你會選擇放在身體的那個部位，把它畫出來，并說明你為什么這樣做？所有9歲的兒童都把第三只眼睛放在了兩眼中間的前額部位，看上去兒童好像是依據“所有人的眼睛在臉部中間的某處”這樣的具體經驗來完成這項任務的。而且認為這種想法很愚蠢，因為沒人會長第三只眼睛。12歲兒童做出更為多樣的反應，這些反應并不依賴于他們以前見過的事物形象

3、，而且他們能考慮到這種假設情境的有利之處，并用很具想象力的理由來解釋第三只眼睛所放的獨特位置。如把第三只眼睛畫在一束頭發(fā)的頂部，畫在手掌心，畫在嘴里等。認為這項任務很有趣，并要求老師多布置此類美術作業(yè)?！岸阖堌垺笔菋雰悍浅Ｏ矚g的一種游戲，它有助于幫助嬰兒獲得客體永久性。認知階段四階段感知運動形式運算前運算具體運算一、感知運動階段（０—２歲）1.獲得了客體永久性即當某一客體從兒童視野中消失時，依然認為該物體是存在的。2.形成了因果聯(lián)系?？腕w與動作間的關系二、前運算階段（２—７歲）運算指一種內化了的可逆的操作包括象征性階段和直覺性

4、階段左圖是一只貓，右圖給貓戴上了狗的面具，3歲兒童會認為戴了面具的貓變成了狗。一.象征性階段：思維開始發(fā)展花娘，四個輪子，兩個月亮，將小雞埋地下，澆水。像小樹苗一樣。孩子的繪畫作品，所有生命都有顏色，萬物有靈。太陽公公，月亮婆婆等等。直覺思維階段：被事物的顯著特征左右實驗：同樣分量的水，放到盆里和放到碗里，問哪個里面的水多。自我中心主義-只注意主觀的觀點，不能考慮客觀事物，只能考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能將自己的觀點和別人的觀點相協(xié)調應用：小孩發(fā)脾氣踢凳子，有經驗的老師，你看你，你看凳子也會很疼的，趕快扶起來。而

5、不是你看你，不聽話。問孩子問題：趣味性，主觀性