創(chuàng)新管理體制 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

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1、創(chuàng)新管理體制促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)熊新華www.zgxzw.com　2010-4-1516:02:51　來(lái)源：江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)學(xué)校管理是學(xué)校工作永恒的主題，其任務(wù)是優(yōu)化配置學(xué)校教育資源，保障學(xué)校工作高速、有效運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)根據(jù)改革與發(fā)展的新形勢(shì)，針對(duì)生源結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，在穩(wěn)定現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展之路，推進(jìn)管理改革；創(chuàng)新管理體制，健全管理制度，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)辦學(xué)活力，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，學(xué)校已成為鹽阜大地教壇上一顆璀璨的

2、明珠，成為莘莘學(xué)子心馳神往的求學(xué)殿堂。行政管理扁平化。為了提高管理效能，實(shí)現(xiàn)管理效益的最優(yōu)化，學(xué)校降低管理重心，建立了“校長(zhǎng)室------年級(jí)組------班級(jí)”和“校長(zhǎng)室------處室------班組”的扁平化管理模式。實(shí)行年級(jí)組教師集中辦公，突出年級(jí)組管理職能，充分發(fā)揮年級(jí)組在教育教學(xué)中的管理作用，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)年級(jí)組科學(xué)指導(dǎo)與宏觀決策，年級(jí)主任是本年級(jí)工作的第一責(zé)任人，年級(jí)副主任分管教學(xué)、教師和學(xué)生管理。強(qiáng)化兩個(gè)責(zé)任制：一是班主任班級(jí)管理責(zé)任制；二是備課組長(zhǎng)學(xué)科教學(xué)責(zé)任制。明確界定職能處室和年級(jí)組的工作職責(zé)，職能處室負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)，組織開(kāi)展全校性的活動(dòng)，指導(dǎo)、支持、幫助年級(jí)組全面組織好本年

3、級(jí)的教育教學(xué)工作，提高了管理的針對(duì)性和實(shí)效性。制度管理規(guī)范化。為了規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)形象，保證學(xué)校事業(yè)穩(wěn)定有序的發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，規(guī)范管理。一是建立、健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，積極推行用人制度改革，由學(xué)校公開(kāi)崗位職責(zé)和上崗條件，教師根據(jù)自己的教學(xué)能力申報(bào)并競(jìng)爭(zhēng)崗位，最終通過(guò)工作崗位合同明確自己的工作崗位和工作職責(zé)，充分體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，人盡其才的用人觀。二是依法發(fā)揮教代會(huì)的職能，積極推行校務(wù)公開(kāi)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和管理制度、財(cái)務(wù)收支、基建項(xiàng)目工程招投標(biāo)情況、獎(jiǎng)金福利分配情況、教師職稱評(píng)審和評(píng)優(yōu)評(píng)先情況、干部廉潔自律情況、學(xué)校大宗物資采購(gòu)情況等內(nèi)容實(shí)行全面公開(kāi)。三

4、是堅(jiān)持教育收費(fèi)公示制度，設(shè)有專門(mén)的收費(fèi)公示欄，規(guī)范收費(fèi)行為；嚴(yán)格規(guī)范服務(wù)性收費(fèi)，嚴(yán)格落實(shí)收費(fèi)工作的責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行公辦高中招生的“三限”政策，堅(jiān)決杜絕各種形式的亂收費(fèi)。民主管理人本化。為了激發(fā)人的發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)人的全面發(fā)展與事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的和諧統(tǒng)一，較好地落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，做到以高尚的事業(yè)留人、以發(fā)展的目標(biāo)留人、以真誠(chéng)的情感留人、以和諧的環(huán)境留人、以豐厚的待遇留人。學(xué)校以教師的發(fā)展為主線，以尊重關(guān)愛(ài)為前提，以學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，以正面激勵(lì)為導(dǎo)向，以福利待遇為保障，以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、發(fā)展事業(yè)為目的，以網(wǎng)上“校長(zhǎng)信箱”為載體，認(rèn)真聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)和建議，千方百計(jì)為教職工辦實(shí)事、解難事。采取

5、多種措施，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)辦學(xué)活力，為教師成功成名搭建發(fā)展的平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校有多名教師在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有近百篇教育教學(xué)論文在省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。目標(biāo)管理科學(xué)化。質(zhì)量是學(xué)校的生命線和風(fēng)景線。學(xué)?？茖W(xué)定位質(zhì)量目標(biāo)：一是全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加快新高考、新課程理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程；二是全體動(dòng)員，整體推進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以目標(biāo)激勵(lì)人、引領(lǐng)人、發(fā)展人，不斷催生新的增長(zhǎng)點(diǎn)，構(gòu)建全面科學(xué)的目標(biāo)體系，校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、教

6、師與學(xué)生個(gè)人都有明確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)科學(xué)分解質(zhì)量目標(biāo)，采取從上到下層層輻射的辦法，加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià)，把目標(biāo)細(xì)化分解到班級(jí)、學(xué)科、個(gè)人，并以主題班會(huì)、宣傳櫥窗、月考分析、重大活動(dòng)、光榮榜等為載體，加強(qiáng)學(xué)生的信心教育和成功教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引領(lǐng)學(xué)生不斷超越自我，走向成功。過(guò)程管理精細(xì)化。細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)管理是質(zhì)量提升的保證，實(shí)施精細(xì)管理就是要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到處處有管理，事事見(jiàn)管理。學(xué)校加強(qiáng)過(guò)程考核，積小勝為大勝，抓實(shí)教學(xué)督查監(jiān)控，將新的教學(xué)“五認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，有針對(duì)性地采取得力措施，使監(jiān)控貼身到位；細(xì)化教研組、備課組活動(dòng)的要

7、求，加強(qiáng)集體備課和個(gè)人的二次備課；嚴(yán)格執(zhí)行審核制度，相關(guān)職能部門(mén)嚴(yán)把導(dǎo)綱、作業(yè)及周練考試命題的審查關(guān)和質(zhì)量關(guān)，調(diào)整命題策略、研究命題方案、科學(xué)系統(tǒng)地安排訓(xùn)練與考試，在試卷的質(zhì)量、考試的組織及試后的分析反饋方面下工夫、做文章；強(qiáng)化保優(yōu)、推中、補(bǔ)差工作，在形式上實(shí)行階段式、滾動(dòng)式、遞進(jìn)式落實(shí)，以固化到人，面批面談為主要方法，加強(qiáng)檢查和考核，力求收到最好的效果；科學(xué)合理安排好教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自習(xí)時(shí)間，根