《公輸》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生)

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1、九年級下語文《公輸》導(dǎo)學(xué)案第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言文常用的實詞，虛詞。2、感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。3、認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟；積累文言知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點：鑒賞墨子的勸說技巧。課時安排：4課時一、知識鏈接：(一)、作者介紹：墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人?！赌印吩?/p>

2、有71篇，現(xiàn)存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。文章邏輯性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，富于說服力。（二）、墨子思想的精髓。1、兼愛：愛天下所有的人。2、非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，維護(hù)和平。?他要“興天下之利，除天下之害”。?為此，他不惜“摩頂放踵而利天下”。?（三）、公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，是我國古代傳說中的能工巧匠。生活在春秋末期到戰(zhàn)國中期，魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，木工使用的不少工具器械如曲尺、墨斗、鑿子、鏟子、鋸等工具，傳說都是魯班發(fā)明的。人們

3、把他尊為我國土木工匠的始祖。（四）、時代背景：墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已。當(dāng)時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。二、自主學(xué)習(xí):（一）自讀課文，借助注釋與工具書讀準(zhǔn)字音。（二）見《同步導(dǎo)學(xué)》P50基礎(chǔ)知識梳理2、重點字音（1）生字、（2）多音字3、詞語解釋（1）通假釋義三、課堂導(dǎo)學(xué)：（一）聽課文朗讀，要求：1、注意停頓和

4、節(jié)奏。2、注意生字詞讀音。（二）讀課文，把握字音、音節(jié)停頓及語氣（三）指導(dǎo)朗讀，把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。示例：(1)公輸盤曰；“夫子何命焉為?”讀出疑問語氣，顯示公輸盤恭敬請教之意。(2)子墨子曰；“壯方有侮臣者，愿借子殺之?！弊x出祈使語氣，顯示蓄意提出無理要求之意。(3)公輸盤曰：“吾義固不殺人?！薄傲x”字須重讀，顯示公輸盤以“義”裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。(4)子墨子曰：“然胡不已乎?”讀出疑問語氣，顯示質(zhì)問、責(zé)備，催促之意。四、課后提高訓(xùn)練：見《同步導(dǎo)學(xué)》P5

5、1課堂達(dá)標(biāo)檢測1、給下列句子中加點的字注音。九年級下語文《公輸》導(dǎo)學(xué)案第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：翻譯課文，積累文言詞語，掌握文言句式特點一、自主學(xué)習(xí)：翻譯句子：見課本P153第二題二、課堂導(dǎo)學(xué)：合作釋疑,譯讀課文，疏通文句，熟悉文意：1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。2．以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。3．教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識三、課堂達(dá)標(biāo)：(一)詞語的特殊用法（1）吾義固不殺人（2）公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變（3）在宋城上而待楚寇矣（二）一詞多義（1）為公輸盤為楚造云梯

6、之械（）吾從北方聞子為梯（）此為何若人（）夫子何命焉為（）（2）見行十日十夜而至于郢，見公輸盤（）胡不見我于王（）于是見公輸盤（）（3）子子墨子聞之（）愿借子殺之（）（4）說公輸盤不說（）請說之（）（5）類不可謂知類（）為與此同類（）（7）文舍其文軒（）荊有長松文梓楩楠豫章（）（9）之公輸盤為楚造云梯之械()請說之()宋何罪之有()臣以王吏之攻宋也()（6）已胡不已乎（）我既已言之王矣（）（8）然雖然，公輸盤為我為云梯()然臣之弟子禽滑厘等三百人()（10）以將以攻宋()臣以王吏之攻宋也()（11）雖雖然，公輸盤為我為云梯，必

7、取宋。())雖殺臣，不能絕也。()四、課后提高訓(xùn)練：(1)見《同步導(dǎo)學(xué)》P51課堂達(dá)標(biāo)檢測2、解釋句中加點的字詞。(2)見《同步導(dǎo)學(xué)》P52課堂達(dá)標(biāo)檢測7、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。九年級下語文《公輸》導(dǎo)學(xué)案第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，2、把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請以“這篇課文敘述了________的故事，表現(xiàn)了________”概括課文的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí):1、理清行文思路：自由朗讀課文，思考以下問題：（1）、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的

8、是什么？（2）本文以什么為線索？（提示：可以用一個字來概括）哪句話揭示了全文的主要事件？三、課堂導(dǎo)學(xué)：（一）速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。（二）分析第一回合（1）墨子是如何勸說公輸盤的呢?①當(dāng)墨子請公輸殺人時，公輸作何表示？②墨子進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”，采用激