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時間:2018-02-04
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1、《百分數的意義》評課稿沈家門小學張家林《百分數的意義和寫法》這節(jié)課的教學重點是理解百分數的意義,難點是分數與百分數意義的區(qū)別,百分數本身就是生活中的問題,將問題還原到生活中去,能使學生真正理解知識,并能在生活中進行靈活應用,在本課的設計中我覺得杜老師第教學就體現(xiàn)了四個字:簡單,明白。說具體一點那就是老師簡簡單單明明白白地教數學,學生簡簡單單學數學,并且學得明明白白。圍繞先學后教的教學理念在教學設計中,杜老師的整個教學圍繞學生的預習提綱展開,真正體現(xiàn)了先教后學,以學定教的理念,為我們一線教師提供了很好的“以學
2、定教”的課堂教學模式。縱觀整節(jié)課的教與學,我認為以下幾點是達到預期效果的。一、教學過程邏輯有序,體現(xiàn)數學教學的思維性。上課后老師沒有創(chuàng)設過多的情景,直入本節(jié)課的學習內容,認識百分數,交流收集到的百分數,比較哪一杯鹽水咸,怎么比?原來用分數比有困難,現(xiàn)在用百分數比呢?這里很好的體現(xiàn)了百分數便于比較的意義。引出百分數都是兩個量在比,在此基礎上要求用一句話概括百分數的意義,以中小學生的近視率為例,說明一個數和另一個數各自指什么?思考百分數為什么又叫百分比,再次明確百分數是表示兩個數的比,然后通過不同層次的練習,深
3、化學生對百分數意義的理解,很好的突破本節(jié)課的教學重點。二、密切數學與實際的聯(lián)系,促進了知識的內化。為了使學生靈活運用所學的知識解決生活中隨時發(fā)生的問題,從而達到知識內化的目的,教學中設計了這樣幾個問題:10道寫百分數的練習題,如百分之九十四寫作。讓學生限時寫,然后用百分數回答完成的情況,和沒有完成的情況,再算算完成的百分率加沒完成的百分率肯定等于1。再批改,和同桌說說正確率。用百分數回答自己在這節(jié)課的學習情緒,這幾個問題都緊緊圍繞這節(jié)課的動態(tài)生成來進行,不僅調動了學生學習的積極性,而且使學生感受到生活處處都
4、有百分數,百分數在生活中的應用非常廣泛,對學生用百分數的意義理解生活中的問題起到鋪路架橋的作用。三、引導自主探究,體現(xiàn)了學生的主體作用本節(jié)課的教學重點是理解百分數的意義,難點是分數與百分數意義的區(qū)別,鑒于百分數是一種特殊的分數,它與分數既有區(qū)別又有一些聯(lián)系,為了降低難度,因此先出示一組練習題,說說哪幾個分數能改寫成百分數,哪幾個不能?為什么?然后結合上面的練習題,討論百分數與分數在意義上的區(qū)別,最后在什么樣的分數可以化成百分數思維碰撞中,集體反饋交流它們的區(qū)別。通過練習,探究辨析,從而讓學生在思維中逐步刪除
5、非本質屬性而牢牢抓住本本質屬性的過程是方法與思想的構建過程,進而使學生理清百分數和分數在意義上的區(qū)別。
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