如何理性看待“棄考族”現(xiàn)象

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1、如何理性看待“棄考族”現(xiàn)象如何理性看待“棄考族”現(xiàn)象根據(jù)中國教育在線的統(tǒng)計(jì)，XX年高考報名人數(shù)，13個省份今年的高考報名人數(shù)均出現(xiàn)不同程度的下降。今年，來自教育部的全國高考報名人數(shù)尚未公布。6月１日發(fā)布的《２０１６年高招調(diào)查報告》稱，根據(jù)適齡人口統(tǒng)計(jì)以及在校生存量分析，未來一個階段，高考報名人數(shù)基本探底，保持較低水平，出現(xiàn)一個Ｌ形狀態(tài)。高考制度具有其科學(xué)性、優(yōu)越性。1952年，中國建立起來全國統(tǒng)一高等學(xué)校招生制度，統(tǒng)一高考招生能更好的顯示出公平，也適應(yīng)了當(dāng)時國家快速選拔人才的需要。如何理性看待“棄考族”現(xiàn)象如何理性看待“棄考族”現(xiàn)象根據(jù)中國教育在線的統(tǒng)計(jì)，XX年高考報名人數(shù)，13個省份

2、今年的高考報名人數(shù)均出現(xiàn)不同程度的下降。今年，來自教育部的全國高考報名人數(shù)尚未公布。6月１日發(fā)布的《２０１６年高招調(diào)查報告》稱，根據(jù)適齡人口統(tǒng)計(jì)以及在校生存量分析，未來一個階段，高考報名人數(shù)基本探底，保持較低水平，出現(xiàn)一個Ｌ形狀態(tài)。高考制度具有其科學(xué)性、優(yōu)越性。1952年，中國建立起來全國統(tǒng)一高等學(xué)校招生制度，統(tǒng)一高考招生能更好的顯示出公平，也適應(yīng)了當(dāng)時國家快速選拔人才的需要。但是，究竟為何近年來屢屢發(fā)生棄考現(xiàn)象？筆者認(rèn)為，有以下幾方面原因：一類是主動放棄，一般是優(yōu)秀尖子生，家里經(jīng)濟(jì)條件好，家庭能夠支持其高中畢業(yè)后就前往國外名校深造；二類是家里經(jīng)濟(jì)條件較好，不喜歡上學(xué)，打算高中結(jié)束后就

3、繼承家族生意者；三類很多來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，他們知道順利考取也無法支付巨額學(xué)費(fèi)，同時由于考慮家中子弟姐妹過多，讀出來也要找工作，耽誤掙錢的時機(jī)，想早日承擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)；四類是家長因素。受“讀書無用論”偏頗言論影響，很多農(nóng)村家長從小就灌輸給孩子：“讀書浪費(fèi)錢，書本知識不實(shí)用，關(guān)鍵是早日賺錢養(yǎng)家、早日嫁個好人家”，這種論調(diào)殘忍“斬?cái)唷焙芏嘣鞠肜^續(xù)學(xué)業(yè)孩子的夢想。五類是高考一些不公平因素的存在。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些地方為了保護(hù)本地考生高就業(yè)率，錄取分?jǐn)?shù)線劃定不一樣，這種狹隘的地方保護(hù)主義導(dǎo)致一些地方大學(xué)的招生政策不夠公平，面對全國各地尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)高考生名額較少。此外，異地參加高考困難

4、、高考加分政策標(biāo)準(zhǔn)不一樣，繼而出現(xiàn)“高考移民”、“高考舞弊”等不公平現(xiàn)象蠶食了高考的公信力。六類是由于社會就業(yè)服務(wù)體系存在的一些問題：大多企業(yè)招聘人才幾乎都是要招聘具有豐富社會經(jīng)驗(yàn)的人，而非剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，尤其是很多招聘單位要求的學(xué)歷層次較高，原本本科生可以勝任的工作非要招聘研究生或博士生，這就形成了惡性循環(huán)，招聘以學(xué)歷定能力高低，顯然不公。當(dāng)前，高考“棄考族”問題亟待解決。究竟該如何防止更多的高考學(xué)生沖動放棄高考，更好地幫助和引導(dǎo)高考學(xué)生本著對自己人生負(fù)責(zé)的態(tài)度，為其未來選擇一個更好的學(xué)習(xí)平臺。筆者以為，可從以下幾方面考慮：其一，對于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，應(yīng)該客觀來看待，支持他

5、們的選擇，因?yàn)榛蛟S那是一個更好的平臺，可以充分提升他們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力；其二，對于二類人群，既然家庭提供了一個更好的做生意的平臺，而且學(xué)生原本不喜愛讀書。雖然更高的知識理論的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)這類打算經(jīng)商的學(xué)生發(fā)展，但畢竟高考制度是自愿原則，沒有任何人能強(qiáng)求學(xué)生一定要參加高考。大學(xué)學(xué)習(xí)是種更深的學(xué)習(xí)，也講究學(xué)習(xí)興趣和天分。若是父母非強(qiáng)迫孩子讀大學(xué)只是為了混個高學(xué)歷的“頭銜”，這違背了中國大學(xué)的教育初衷。其三，對于三類人而言，國家應(yīng)該加強(qiáng)對于貧困學(xué)生的資金支持和幫扶力度，比如引導(dǎo)更多的有社會責(zé)任感的企業(yè)參與幫扶貧困高考生的計(jì)劃中來。此外，鼓勵政府官方網(wǎng)站和社會網(wǎng)站，帶頭創(chuàng)辦一些公益助學(xué)網(wǎng)站

6、，鼓勵社會各界人士幫助建立更多貧困基金。尤其發(fā)揮紅十字會作用，通過各類有影響力媒體的公益宣傳片，吸引更多愛心人士參與。其四，正所謂，“十年樹木，百年樹人”，教育文化水平是國家綜合國力的重要體現(xiàn)。教育相關(guān)部門應(yīng)該積極方式宣傳教育重要性，讓家長明白教育對于孩子發(fā)展的重要性。其五，加快國家教育管理體制的改革，包括：規(guī)范各地招生政策，幫助公眾重拾高考的公信力。其六，進(jìn)一步健全就業(yè)服務(wù)公共體系，完善招聘單位相關(guān)規(guī)定，解決“以學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)論能力高低”招聘觀，盡可能給剛畢業(yè)的大學(xué)生，提供更多適合發(fā)揮其才能的平臺，幫助他們積極就業(yè)。