學校xx～xx學年第二學期低語組教學計劃

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1、學校XX～XX學年第二學期低語組教學計劃學校XX～XX學年第二學期低語組教學計劃一、指導思想本學期教學教研計劃以校教學教研工作計劃為指導，以“六認真”為工作準繩，致力于低語組的語文教育更富素質(zhì)化、過程化。以“如何有效指導低年級學生語言訓練的研究”為主題，深化課改，豐厚內(nèi)涵，推進素質(zhì)教育，進行有效課堂教學為抓手，全面提高全組小學語文教學質(zhì)量。二、工作目標：.高效課堂全面推進，研究團隊活動系列化，課改亮點多，整體推進有實效。2.校本教研規(guī)范有序，校、教研組活動主題鮮明、立足實效、有創(chuàng)新。3.教師素質(zhì)全面提升

2、，文學素養(yǎng)、教學理論、教學技能綜合發(fā)展，骨干、青年教師作用明顯。4.學生語文素養(yǎng)得以繼續(xù)提高。語言表達、書寫質(zhì)量、學習習慣、自學能力綜合提升。5.堅持開展每月兩次教研活動。積極開展“一課三磨”、“課堂觀察”、“同題異構(gòu)”、“課例研究”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。開展主題征文、案例反思等評比活動。三、具體工作措施與方法：（一）高效課堂深入推進，效果明顯。.加大課改成果典型扶植及推廣力度。繼續(xù)對教學進行深入指導，從模式構(gòu)建與完善到課堂教學過程優(yōu)化、課改反思總結(jié)等全面進行跟蹤指導，促

3、進課改成果得以凸顯。同時對本校的小組合作學習改革、作文賞評改革、作文指導生活化研究等課改作法加大指導力度，促進其不斷完善提高。2.每月定期召開主題性活動，理論集中學習、課例研討、同題異構(gòu)、專題網(wǎng)絡教研等，促進團隊成員研究課改、切磋教藝。每位老師的博客將活動信息及個人材料及時上傳交流，指導成員多動腦、多動筆、善總結(jié)。3.整體推進，全面實施，提升教學改革質(zhì)量。嚴格落實區(qū)教研室工作要求，組織教師觀摩學習區(qū)課改成果，研討交流先進作法，明確改革思路，全面推進區(qū)單元整體教學策略。加大跟蹤指導力度，通過集體備課、專題

4、教研活動研討交流、培訓指導。開展專項達標活動，把落實單元整體教學作為標準強力推行、嚴格落實。4.加大高效課堂研究力度，促進課改深入推進以“轉(zhuǎn)變學生學習方式”為核心，以區(qū)、校級課題研究為依托，以案例反思等形式，全面推進高效課堂研究工作。加強對課題管理指導，落實科研實效性。（二）深入開展教研活動.認真組織開展主題性教研活動，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課改意識。把握好“如何有效指導低年級學生語言訓練的研究“為主題，組織教師深入研究教法、研究教材、研究學生，把握住高效課堂的關(guān)鍵之處。2.創(chuàng)新集體備課形式，落實集體備課成

5、果，提高教師備課質(zhì)量。嚴格按照學校關(guān)于集體備課要求，組織教師從教材解讀出發(fā)，圍繞個人初備、教師主講、集體交流、修改完善的思路，真正讓教師研課發(fā)揮作用。重視課外閱讀。一個人長大后，他的語文水平如何，關(guān)鍵是看兩個方面：閱讀理解和寫作運用。所以，尤其是我們低年級的語文教學是一個基礎，這個基礎，不單單是認識幾個字，會寫幾個詞語。更應該是為他以后的語文學習做豐厚積累，厚積而薄發(fā)。從興趣入手，引領孩子走向書籍，鋪設橋梁，構(gòu)建書香家庭，積極研究閱讀指導課，建立班級借閱制度，完善班級圖書角建設，融入校本，自編教材，讓經(jīng)

6、典浸潤童年，同時，師生共讀，積極引入競爭，提高學生的閱讀積極性。