小學xx—xx學年度第一學期學校工作總結(jié)

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1、小學XX—XX學年度第一學期學校工作總結(jié)小學XX—XX學年度第一學期學校工作總結(jié)本學期，學校以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以教育局新學期工作要點為指南，緊緊圍繞以“立德樹人”為首要任務，以“學校綠色質(zhì)量評價爭創(chuàng)一等獎，教學質(zhì)量爭創(chuàng)全縣同類學校第一名，讓每個孩子感受到成長的快樂，讓每位教師體驗到工作的幸福。”為工作目標，以強力推行生本教育、抓好綠色質(zhì)量建設(shè)為核心任務，以進一步探索生本德育的“三化”和生本課堂的創(chuàng)建等工作為工作重點，不斷創(chuàng)新工作思路，深化德育教育、課程改革和校本研訓，加強校園安全管

2、理，構(gòu)建教師積極健康的生活方式，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量，不斷提升師生的幸福指數(shù)。一、加強組織管理，提高師生的滿意率（一）狠抓校園環(huán)境衛(wèi)生，保證校園潔凈、舒適。校園環(huán)境衛(wèi)生是學校的臉面，一所臟亂差的校園不可能讓學生快樂，讓教師幸福。本學期，學校一是進一步加強對學生良好衛(wèi)生習慣和文明習慣的養(yǎng)成教育，教育學生不亂丟亂扔，盡量少制造垃圾，教育學生看到果皮紙屑主動拾起；二是重點抓校園衛(wèi)生死角的清理和打掃。通過一學期的努力，校園里的環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改善，特別是廁所里的衛(wèi)生狀況有了顯著改善，食堂、教室、寢

3、室也都逐步有好轉(zhuǎn)。（二）依法治校、民主治校。學校定期召開教職工會，商討學校各項制度和方案的制定。本學期，學校重點組織教職工討論制定了《xx小學推行生本教育實施方案》、《xx小學教職工多元評價細則》，完善了《xx小學績效工資方案》。（三）加強黨風廉政建設(shè)，全面落實“一崗雙責”。開學初，學校支部接受了鎮(zhèn)黨風廉政建設(shè)督導組的檢查，針對督導組反饋的意見，撰寫了整改報告，并進行了整改。利用學校QQ群，為全體教師提供了有關(guān)黨風建設(shè)的相關(guān)學習文件和資料，要求全體黨員認真學習，對照自身的崗位，全面落實“一崗雙責”。本學期，學校支部

4、根據(jù)需要補選了一名組織委員。學校還為每個黨員教師購買了《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，嚴格履行了黨員干部婚喪嫁娶事宜實行事前事后報告程序。（四）強化工作紀律，嚴以律己。開學初，學校利用教職工會，向全體教職工明確提出了工作紀律和要求，制定了文明上網(wǎng)公約。學校無集體訪及群體性治安事件發(fā)生，也沒有出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上或閑聊中發(fā)表不負責任的言論現(xiàn)象。（五）教師循環(huán)任教機制實行逐步過渡。學校規(guī)模小，教學人員年齡、學歷、教學素養(yǎng)層次不齊，倘若實行一刀切，學校的教學工作恐會出現(xiàn)混亂。因此，在教

5、師循環(huán)任教機制上，學校計劃實行的是先小循環(huán)，后大循環(huán)；先部分教師循環(huán)，后逐步過渡到人人循環(huán)。（六）師生滿意率逐步提高。學校的管理工作紛繁復雜，學校的每個管理人員都在盡心盡力，通過大家的努力，師生對學校的管理工作滿意率也在逐步提高。二、立德樹人，不斷深化了德育教育。（一）重視起始年級、起始學科的習慣養(yǎng)成教育。本學期，學校繼續(xù)開展了“學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育”，并分年段確定了習慣養(yǎng)成重點，并將確立的這些習慣養(yǎng)成點整理成文后上墻，讓全體學生知曉并努力養(yǎng)成。（二）完善多元評價表彰體系，讓更多的孩子走上領(lǐng)獎臺。本學期，學校

6、政教處和少先隊進一步完善了學生多元評價表彰體系，對學生的評價表彰依然實行“規(guī)定動作類”和“自主申報類”相結(jié)合，學校把“十大杰出少年”評選作為規(guī)定動作類，另外，學生自主申報了23類獎勵。這樣，讓更多的孩子走上了領(lǐng)獎臺，得到了表彰的機會。同時，為了更好地踐行生本德育的理念，做到“全面依靠學生”，學校少先隊還策劃了一次“征集設(shè)計稿”的活動，讓學生自主設(shè)計獎狀，設(shè)計好的獎狀用來表彰這些優(yōu)秀的學生。（三）建立檔案，關(guān)注了每個孩子的成長軌跡。新學期，班主任分班建立了學生成長檔案，規(guī)范填寫了學生成長記錄冊，弄清楚了學困生、貧困生

7、、單親留守等特殊群體孩子的狀況，并在今后的班級管理中，對這些特殊孩子給予了特別的關(guān)愛，從而讓每一個孩子都能在學校健康、快樂地學習、生活、成長。（四）建立了導師制，實施全員育人。學校建立導師制的出發(fā)點是：教師人人是導師、學生個個受關(guān)愛。導師必須履行職責，追蹤學生成長軌跡、建立紙質(zhì)版或電子版的“導師工作手冊”，重點做到導心理、導人生、導學業(yè)。適時與家長溝通，反饋學生在校表現(xiàn)，并幫助和指導家長開展家庭教育。（五）建立班級公約，創(chuàng)建了“幸福教室”。各班組織學生從小組學習規(guī)則、課間活動、獎懲方法、作息制度方面，擬定了班級公約

8、，“我們的約定”等內(nèi)容，張貼在班級墻壁的醒目位置，并引導學生遵守公約，基本實現(xiàn)了班級自治。學校各班還利用教室里的黑板板、文化墻和教室外的走廊，墻壁，定期評選各種“星級”學生，力爭讓每個學生都能上光榮榜，享受班級的幸福。初步開展了班本課程研究，其中六年級的班本課程開設(shè)得較好，課程內(nèi)容豐富多彩，學生參與率和參與度都很高，突出了班級的特色，學生的幸福指數(shù)高。（六）