大于號(hào)等于號(hào)小于號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“＞”“＝”“＜”教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)河北教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第二單元14-15頁(yè)“認(rèn)識(shí)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)”。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”、“=”和“<”表示的意思和用法，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大??；發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)內(nèi)容：教材第12-15頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)“>”、“=”和“<”表

2、示的意思和用法，會(huì)比較9內(nèi)數(shù)的大小；發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：在數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法，經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語(yǔ)言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：了解“>”、“=”和“<”的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示9以內(nèi)各數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備:熊貓請(qǐng)客圖片，各種動(dòng)物圖片和水果圖片。教法：情境導(dǎo)入法、直觀演示法學(xué)法：合作探究法課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技

3、能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＝”“＜”。過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)“>”、“=”和“<”表示的意思和用法，會(huì)比較9內(nèi)數(shù)的大?。话l(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：在數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法，經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語(yǔ)言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：了解“>”、“=”和“<”的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示9以內(nèi)各數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備:熊貓請(qǐng)客圖片，各種動(dòng)物圖片和水果圖片。教法：情境導(dǎo)入法

4、、直觀演示法學(xué)法：合作探究法教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：你們過(guò)過(guò)生日嗎？都是誰(shuí)和你們一起過(guò)的？怎么過(guò)的？生：學(xué)生匯報(bào)自己過(guò)生日的情景。師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了。小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家，小熊貓是怎樣過(guò)生日的？是怎樣招待大家的？請(qǐng)大家看課本第14頁(yè)熊貓請(qǐng)客圖，然后把你看到的編成故事講給大家聽。生：學(xué)生看完圖片后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己編的故事。探究與體驗(yàn)師：熊貓都邀請(qǐng)哪些好朋友？生：兔子、猴子師：兔子愛吃蘿卜，那么熊貓給兔子準(zhǔn)備了幾個(gè)蘿卜？生:兔子有4只，蘿卜也有4個(gè)師：引導(dǎo)學(xué)生得出4

5、個(gè)蘿卜分給4只兔子每只分1個(gè)正好分完，說(shuō)明兔子和蘿卜同樣多。在數(shù)學(xué)上還可以用“=”這樣的符號(hào)來(lái)表示，叫等號(hào)?？梢詫懗?=4讀作4等于4。也就是說(shuō)把表示同樣多的兩個(gè)數(shù)都可以用“=”連接起來(lái)，叫相等。指導(dǎo)學(xué)生寫等號(hào)。根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來(lái)？生：討論回答師：我們都知道猴子喜歡吃桃子，小朋友們，你們觀察一下看看桃子和猴子各有多少？生：桃子有4個(gè)，猴子有3個(gè)。師：4個(gè)桃子分給3只小猴每只分1個(gè)，還剩1個(gè)桃子，說(shuō)明桃子比猴子多，桃子的個(gè)數(shù)是4，猴子的個(gè)數(shù)是3，桃子比猴子多，也就是說(shuō)4比3多，在數(shù)

6、學(xué)上可以用“>”大于號(hào)來(lái)表示。就是4>3，反過(guò)來(lái)猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“<”小于號(hào)來(lái)表示，即3<4。教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，書寫大于號(hào)>和小于號(hào)<。5.知記大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)的順口溜：嘴巴朝左大于號(hào)，嘴巴朝右小于號(hào)；大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑。根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“>”“<”連接起來(lái)？三、鞏固練習(xí)1.完成練一練第1題寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。2.完成練一練第2題，先填數(shù)，再填上>=或<教師引導(dǎo)學(xué)生先看清題意再獨(dú)立完成。3.完成練一練第3題。4完成練一練第4題。四、板書設(shè)計(jì)＞＝＜4=4讀作

7、：4等于44＞3讀作：4大于33＜4讀作3小于4五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？