幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)(精選多篇)

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2、作總結(jié)(精選多篇)第一篇：幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)一、幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)(精選多篇)第一篇：幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)一、幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)(精選多篇)第一篇：幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮小組工作總結(jié)一、小組基本資料1、小組的類型：成長性小組2、小組的對象：***縣第四中學(xué)學(xué)生，迷戀上網(wǎng)、疏于學(xué)習(xí)，同質(zhì)性較高，通過老師推薦學(xué)生自愿方式加入小組3、小組的原理：小組成員都是沉迷網(wǎng)絡(luò)的初中生，他們的共同點(diǎn)是熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、對學(xué)習(xí)失去興趣、上課注意力無法集中、缺乏自信、生活空虛等，目前的狀況顯然已對他們的身心健康、學(xué)習(xí)成績、人際交往、性格形成和家庭關(guān)系等造成了嚴(yán)重危害。

3、青少年處于生理上的成長期和心理上的叛逆期，處處以自我為中心但又極易受到外界因素的影響，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心但又缺乏客觀正確的判斷。但青少年的成長不是個(gè)人作用的結(jié)果，它受到家庭、學(xué)校、社會等多種環(huán)境因素的影響。運(yùn)用發(fā)展性模式的工作方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人具有成長的可能性和潛能，重視小組成員之間的互動(dòng)，尋求解決問題的辦法，幫助組員獲得成長。運(yùn)用心理劇的方法幫助組員自我理解、情緒宣泄和體諒他人，并接受有關(guān)角色的回饋。采用現(xiàn)實(shí)療法，讓組員自己制定目標(biāo)，然后自我監(jiān)督、自我管理和自己負(fù)責(zé)的辦法，讓組員有機(jī)會經(jīng)歷成功的滿足，并逐步肯定自我的存在價(jià)值。并且充分利用社區(qū)、學(xué)校和家庭的資源和力量。4

4、、小組的目標(biāo)：初級目標(biāo)：幫助組員降低幫助組員降低對網(wǎng)絡(luò)的依賴，找到更多的興趣愛好及解決部分存在問題。中級目標(biāo)：幫助組員全面認(rèn)識自己、接納自己、增強(qiáng)自信心；協(xié)助其處理好與同學(xué)、朋友、家庭、學(xué)校的關(guān)系；協(xié)助其處理好學(xué)習(xí)與娛樂休閑等各方面的關(guān)系；綜合能力得到一定程度的提升。終極目標(biāo)：協(xié)助組員找到解決類似問題的方法，發(fā)展其應(yīng)對今后生活的能力，從而最終達(dá)到身心的健康成長和自我的實(shí)現(xiàn)。5、小組名稱：“放飛夢想”成長小組6、小組主題：整體活動(dòng)主題：幫助組員脫離網(wǎng)癮、促進(jìn)組員健康成長每次活動(dòng)主題：（1）相聚一堂——讓組員互相認(rèn)識，制定個(gè)人目標(biāo)和小組公約；（2）認(rèn)識自我——讓組員回顧上網(wǎng)歷程，

5、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，肯定自我；（3）提升自我——讓組員了解自身價(jià)值，分析網(wǎng)絡(luò)利弊、體諒他人；（4）快樂分別——讓組員分享收獲、互贈祝福，激勵(lì)成長；7、小組規(guī)模：14人，都是男生8、小組形式：開放式，組員可根據(jù)自身意愿選擇加入或離開9、小組時(shí)間安排：活動(dòng)時(shí)間：2014年5月7日至2014年5月28日活動(dòng)次數(shù)4次，每星期一次，每次90分鐘具體活動(dòng)時(shí)間：星期三18：40至20：1010、小組空間安排：***縣第四中學(xué)會議室11、小組公約：（見附件）二、小組活動(dòng)情況1、小組領(lǐng)導(dǎo)由于這次的活動(dòng)的組織者是兩個(gè)人，所以我們采取了交替領(lǐng)導(dǎo)模式。交替領(lǐng)導(dǎo)可以更好的發(fā)揮我們倆的效用，可以彼此互補(bǔ)同時(shí)互

6、相學(xué)習(xí)。對于小組來說，成員可以得到兩位領(lǐng)導(dǎo)者的回饋和反映，而我們肯定有些不同，從而可以增加小組的內(nèi)在動(dòng)力；活動(dòng)中不是領(lǐng)導(dǎo)者的即可成為活動(dòng)的觀察者和協(xié)助者，這對于小組的順利開展非常有利。并且我們之間互相尊重、互相信任，采取的理論方法基本一致，并且事先都會有較好的溝通，所以很順利。技巧方面：我們都適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了積極傾聽、反映、澄清總結(jié)、微型演講、鼓勵(lì)支持和自我流露等基本技巧，并且也運(yùn)用了一些特殊的小組促進(jìn)和干預(yù)技巧，都取得了較好效果；不過由于人數(shù)較多，出現(xiàn)了現(xiàn)場秩序難以控制的情況；也由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間的掌控上有些不足；并且對小組的期望過高，希望幫助所有的人，當(dāng)有人要離組時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者情

7、緒沒有能夠得到迅速的調(diào)整。2、溝通方式溝通是人際互動(dòng)的基本形式，是小組活動(dòng)的基本內(nèi)容，組員之間的信息交流和交往，社工與組員間信任關(guān)系的建立，組員的活動(dòng)等，都是依靠溝通來完成的。開放式溝通是小組的最佳溝通模式，不過由于我們這個(gè)的組員是初中生，理解能力和表達(dá)能力都不太好，再加上大多組員性格內(nèi)向，所以前兩次活動(dòng)溝通都主要以鏈狀溝通模式為主；有些組員態(tài)度上不配合，不愿意參與溝通也是溝通出現(xiàn)障礙的一個(gè)方面。由于我們始終堅(jiān)持接納、同理心、開放、專注等方法態(tài)度，且較好的運(yùn)用了尊重案主自決原則、不批評的態(tài)度、平等協(xié)商的