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《德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選多篇)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選多篇)第一篇:德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿一點(diǎn)感受:健全人格教育贛縣城關(guān)第三小學(xué)黎志明這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2014年9月第一次走近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通?!皬牧汩_始”我
2、下定決心。首先是積極地聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂組織及教學(xué);接著便是主動拜師學(xué)藝,向師傅鐘老師取經(jīng)……知識的課堂是冰冷的,情感的課堂是人文的,知識的教育是傳統(tǒng)的,人格的教育才是健全的。在我學(xué)習(xí)的過程中,在完成美術(shù)學(xué)科知識的教學(xué)后,我思索著、也尋找著……德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選多篇)第一篇:德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿一點(diǎn)感受:健全人格教育贛縣城關(guān)第三小學(xué)黎志明這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年
3、來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2014年9月第一次走近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂組織及教學(xué);接著便是主動拜師學(xué)藝,向師傅鐘老師取經(jīng)……知識的課堂是冰冷的,情感的課堂是人文的,知識的教育是傳統(tǒng)的,人格的教育才是健全的。在我學(xué)習(xí)的過程中,在完成美術(shù)學(xué)科知識的教學(xué)后,我思索著、也尋找著……德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選多篇)第一篇:德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿一
4、點(diǎn)感受:健全人格教育贛縣城關(guān)第三小學(xué)黎志明這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2014年9月第一次走近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂組織及教學(xué);接著便是主動拜師學(xué)藝,向師傅鐘老師取
5、經(jīng)……知識的課堂是冰冷的,情感的課堂是人文的,知識的教育是傳統(tǒng)的,人格的教育才是健全的。在我學(xué)習(xí)的過程中,在完成美術(shù)學(xué)科知識的教學(xué)后,我思索著、也尋找著……德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選多篇)第一篇:德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿一點(diǎn)感受:健全人格教育贛縣城關(guān)第三小學(xué)黎志明這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2014年9月第一次走
6、近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通?!皬牧汩_始”我下定決心。首先是積極地聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂組織及教學(xué);接著便是主動拜師學(xué)藝,向師傅鐘老師取經(jīng)……知識的課堂是冰冷的,情感的課堂是人文的,知識的教育是傳統(tǒng)的,人格的教育才是健全的。在我學(xué)習(xí)的過程中,在完成美術(shù)學(xué)科知識的教學(xué)后,我思索著、也尋找著……德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選多篇)第一篇:德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿一點(diǎn)感受:健全人格教育贛縣城關(guān)第三小學(xué)黎志明這是一個(gè)光榮的任務(wù),沒有什么經(jīng)驗(yàn),卻冒然坐在這里。不
7、敢作所謂“交流”,作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說,在三小,因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我,所以我成長著,學(xué)習(xí)著。今天下午,請?jiān)试S我簡單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。原本以為,小孩子很容易對付,可當(dāng)我在2014年9月第一次走近四(1)班的教室卻發(fā)現(xiàn):小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅,不是沒有叫“停下來”。而是:我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課,學(xué)