《越巫》教學(xué)設(shè)計

《《越巫》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、★精品文檔★《越巫》教學(xué)設(shè)計《越巫》教學(xué)設(shè)計中原油田二十中學(xué)??劉彩霞創(chuàng)新設(shè)計思路：根據(jù)我校“三A”教學(xué)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，在文言文《越巫》的教學(xué)設(shè)計里，我注意活化文言文的教法、學(xué)法，創(chuàng)新文言文教與學(xué)的方式，讓學(xué)生快樂地走進(jìn)文言文。使學(xué)生在形式多樣、活潑有趣的活動中，有趣、有序、積極、主動地投入學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、創(chuàng)新的“四步”教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯學(xué)生的主體意識、參與意識。總體上，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計由“我會讀”、“我能講”、“我會學(xué)”、“我愿寫”四個環(huán)節(jié)組成。這四個環(huán)節(jié)的主題均以“我”字開頭，意在激發(fā)學(xué)生主動參

2、與學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等多種學(xué)習(xí)活動中，積極主動地展示自己的個性、特長，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高綜合能力。二、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，讓文言文的學(xué)習(xí)不再乏味。在“我會讀”、“我能講”、“我會學(xué)”、“我愿寫”四個環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過“賽讀課文”、“爭當(dāng)故事能手”、“做小老師”、“交流見聞或經(jīng)歷”、“為漫畫作解說”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★等多種方式，逐步深化對課文的理解，感受到文章生動傳神之美，從而喜愛學(xué)習(xí)文言文，更加熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化。例如，在“我能講”這一環(huán)節(jié)

3、，擺下“故事擂臺”，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最精彩的段落，展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充合理細(xì)節(jié)，講一個比較生動的小故事。學(xué)生在積極準(zhǔn)備故事、爭當(dāng)故事能手、聽同學(xué)講故事的趣味活動中，能增進(jìn)對課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生不必死扣每個字、每個句子的意思，教師無須單調(diào)、枯燥地串譯課文，也為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。三、創(chuàng)新對重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子的欣賞方式，提高學(xué)生審美能力。針對課文重點(diǎn)段，請學(xué)生講故事，對于生動的描寫，我請同學(xué)用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫”配解說詞，進(jìn)而請學(xué)生根據(jù)個

4、人感受，讀這些描寫性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態(tài)。這些安排都有助作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，感受文章生動、傳神的描寫，有助學(xué)生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫”環(huán)節(jié)，布置當(dāng)天的仿寫練習(xí)，學(xué)生也樂于仿效學(xué)習(xí)。四、讓學(xué)生在合作交流中樹立積極正確的情感態(tài)度價值觀。在“我會學(xué)”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★環(huán)節(jié)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解故事的寓意。設(shè)計拓展題，請同學(xué)講述自己在生活中遇見或聽說過類似越巫的人或事，交流彼此的感受、認(rèn)識，開拓了思路，拉進(jìn)了文言文與學(xué)生之間的

5、距離，更有助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度價值觀。同時，在聽、說、讀、寫的活動中，學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高?？傊Ｍㄟ^以上設(shè)計，改進(jìn)文言文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓學(xué)生輕松愉快、充滿情趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：《越巫》是初中語文第六冊五單元的文言文自讀篇目。文章語言簡潔，故事生動，哲理深刻而耐人尋味。作為一篇文言文自讀篇目，在課后注釋的提示下，掃除生字障礙，疏通文意、理解故事大意，是本課重點(diǎn)。由于初三學(xué)生在”三A”教學(xué)中已經(jīng)形成了好的自學(xué)習(xí)慣，

6、具備了一定的基礎(chǔ)和能力，這個目標(biāo)不難完成。作為古代散文中的精品，本文看似平淡而十分生動。能否引導(dǎo)學(xué)生“于平淡中見新奇，平常處見奇崛，枯燥處見生動”，我認(rèn)為這是本節(jié)課值得教師花大力氣解決的教學(xué)難點(diǎn)。為此，我活化教法、學(xué)法，突破難關(guān)。通過層層鋪墊、循序漸進(jìn)的設(shè)計思路，通過讀課文、講故事、讀重點(diǎn)段落、利用漫畫引導(dǎo)學(xué)生再讀重點(diǎn)句等多種方式，讓學(xué)生在幾讀之中感悟文章之美，激發(fā)了學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★教學(xué)評價設(shè)計：　　生生互評，師生

7、互評。（鼓勵為主）教與學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解作者，掃除字詞障礙，疏通文意。2、能力目標(biāo)：理解故事寓意，賞析文章美點(diǎn)。3．情感目標(biāo)：明白“害人終害己”的道理，反對迷信，崇尚科學(xué)。教學(xué)方法和手段：運(yùn)用“三A”教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，組織學(xué)生積極參與、展示。通過“你來當(dāng)老師”、“故事擂臺”、“合作交流”、“漫畫激趣”等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在讀讀、講講、賞析中疏通文意，感悟哲理，領(lǐng)會文字生動傳神之美?；窘虒W(xué)過程（）：一、　　??　　導(dǎo)入新課：“好的文章，好的書籍，常常令我們讀的津津有味、愛不釋手、廢寢忘食。如果，老

8、師告訴你，有這樣一位作家，他的文章‘每一篇出，海內(nèi)爭相傳誦’。你想不想結(jié)識這位作家，讀讀他的文章呢？今天，讓我們一同走進(jìn)《越巫》，感受它的魅力。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解作者，掃除字詞障礙，疏通文意。?2、能力目標(biāo)：理解故事寓意，賞析文章美點(diǎn)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★3．情感目標(biāo)：明白“害人終害己”的道理，反對迷信，崇尚科學(xué)。三、學(xué)習(xí)過程