《秋天的雨》說課稿

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1、《秋天的雨》說課稿《秋天的雨》說課稿《秋天的雨》說課稿　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是我為大家整理的《秋天的雨》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！肚锾斓挠辍氛f課稿1　　一、教材分析　　有這樣一句話“萬美之中秋為最”。那如詩、如畫、如歌、如夢(mèng)的秋天總能帶給我們美好的享受。《秋天的雨》這篇課文是九年制義務(wù)教育人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇抒情性散文。課文名為寫秋雨，實(shí)際上在寫秋天。課

2、文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或很含蓄的抒發(fā)感情，整篇課文語言藝術(shù)化，給人以美感?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　這篇課文語言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美，根據(jù)課文的這些特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：88/88《秋天的雨》說課稿　　（一）知識(shí)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語。理解重點(diǎn)詞句的語境意義?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句?！　。ǘ┠芰δ繕?biāo)：　　1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感?！?/p>

3、　2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法?！　。ㄈ┣楦心繕?biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受課文的語言美，體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，學(xué)會(huì)字詞、讀通課文已經(jīng)不是最大的難題，但真正要通過學(xué)文得到美的熏陶、激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛是有一定難度的。因此，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)，分別是：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，分層次朗讀，體會(huì)秋天的美好，感受課文語言美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種

4、修辭手法，因此，品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言是教學(xué)上的難點(diǎn)。　　四、教學(xué)方法88/88《秋天的雨》說課稿　　1、課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀訓(xùn)練。所以，我的多種教學(xué)策略都將圍繞“以讀為主”這一理念。使學(xué)生在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。2、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。配上抒情的音樂讓學(xué)生想象畫面，并跟著音樂自由朗讀，以便

5、更好地進(jìn)入課文的情境。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己獨(dú)立地去思考，去探究，去感悟?！　?、教學(xué)手段多媒體設(shè)備及教學(xué)課